Animation de formation

Objectifs et contexte de la certification :

Cette certification vise plus particulièrement :

• Les entreprises qui souhaitent professionnaliser les personnes ressources qui sont amenées à animer des formations,
• Les personnes qui par choix souhaitent acquérir des compétences certifiées en matière d’animation de formation.

Cette certification atteste que la personne certifiée est en capacité de mettre en œuvre les compétences nécessaires pour animer une formation quel que soit le public.  

Compétences attestées :

• S’approprier un kit pédagogique afin d’être en capacité de l’utiliser comme un véritable  fil conducteur de l’animation : objectifs pédagogiques, méthodes pédagogiques, outils/supports pédagogiques, dans leur version présentielle et/ou digitalisée,
• Animer une formation avec impact et confiance en soi pour :
  • susciter et maintenir l’intérêt des participants,
  • guider le participant dans l’acquisition et/ou le développement de ses compétences,
• Evaluer les acquis des participants pour vérifier l’acquisition des compétences visées par la formation.

1.       S’approprier un kit pédagogique afin d’être en capacité de l’utiliser comme un véritable fil conducteur de l’animation (objectifs pédagogiques, méthodes pédagogiques, outils/supports pédagogiques dans leur version présentielle et/ou digitalisée),

2.       Animer une formation avec impact et confiance en soi pour :

• susciter et maintenir l’intérêt des participants,
• guider le participant dans l’acquisition et/ou le développement de ses compétences,

3.      Evaluer les acquis des participants pour vérifier l’acquisition des compétences visées par la formation.

Modalités d'évaluation :

La formation qui alterne des modalités pédagogiques en présentiel et à distance et débouche sur la certification « animation de formation » s’appuie sur les principes pédagogiques fondamentaux suivants :

• Une évaluation de positionnement en amont de la formation (élément constitutif du dossier de candidature),
• Un parcours modulaire qui combine à la fois des temps en présentiel obligatoires et des temps individualisés,
• Une formation ancrée dans la réalité professionnelle qui permet de mettre en œuvre une logique d’apprentissage favorisant le partage d’expérience.

Les méthodes pédagogiques qui visent à impliquer l’apprenant et à le faire devenir acteur de sa formation en le rendant plus responsable et autonome sont celles choisies au regard du public concerné.

 Les méthodes pédagogiques proposées doivent faciliter un transfert de compétences efficient pour une mise en application sur le terrain rapide et opérationnelle.

La démarche consiste à enclencher un mouvement et des apprentissages qui se fondent sur trois variables :

• Une articulation forte avec les situations de travail (l’objectif est de mieux les maîtriser),
• Une démarche collective de confrontation des points de vue sur les problèmes rencontrés et les solutions à mettre en œuvre, ainsi que l’acquisition de connaissances adaptées aux questions traitées,
• Un réinvestissement permanent dans le travail des apprentissages acquis.