L'essentiel

Nomenclature
du niveau de qualification

Niveau 7

Code(s) NSF

210n : Conseil et développement agricole ; Recherche agronomique

118b : Modèles d'analyse biologique ; Informatique en biologie

113g : Sciences (biologie-géologie) de l'environnement, des écosystèmes

Date d’échéance
de l’enregistrement

31-10-2019

Niveau 7

210n : Conseil et développement agricole ; Recherche agronomique

118b : Modèles d'analyse biologique ; Informatique en biologie

113g : Sciences (biologie-géologie) de l'environnement, des écosystèmes

31-10-2019

Nom légal Siret Nom commercial Site internet
Université Rennes I - - http://www.univ-rennes1.fr

Activités visées :

L’objectif principal de ce master est de former des étudiants issus d’un cursus biologique, informatique ou mathématique, à la démarche intellectuelle et aux techniques de la modélisation en biologie.
Actuellement, que ce soit en génomique/post-génomique ou en écologie/environnement, les scientifiques sont confrontés à l’analyse de grandes masses de données soumises à des interactions multiples. Dans ce contexte, les modèles peuvent être un moyen de décrire et de comprendre des phénomènes complexes.

Le diplômé du master BAS spécialité Modélisation de systèmes biologiques travaille dans les secteurs de la Biologie, de l’Agroalimentaire, de l’Ecologie, de l’Environnement et tout spécialement à chaque fois qu’une double compétence (Biologie et Informatique ou Mathématique) est requise.

Ses compétences en modélisation lui permettent éventuellement de s’ouvrir à d’autres branches (Finances, Assurance…).

Compétences attestées :

Compétences scientifiques générales

  • Respecter l’éthique scientifique
  • Connaître et respecter les réglementations
  • Faire preuve de capacité d’abstraction
  • Analyser une situation complexe
  • Adopter une approche pluridisciplinaire
  • Mettre en œuvre une démarche expérimentale : utiliser les appareils et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d’erreur ; analyser et valider des données expérimentales; résoudre par approximations successives un problème complexe.
  • Utiliser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données
  • Utiliser des outils mathématiques et statistiques

 

Compétences disciplinaires spécifiques

  • Maîtriser les concepts des principaux domaines de la Biologie : Génomique, Biologie Cellulaire et Moléculaire, Ecologie, Environnement, Biologie des populations…
  • Etre capable de modéliser les données issues des principaux domaines de la Biologie 
  • Utiliser des logiciels de bioinformatique : construction phylogénétique, analyse de séquences et de structures, analyse de données en masse …
  • Manipuler les concepts principaux et utiliser les techniques courantes de la  modélisation mathématique)
  • Manipuler les tests statistiques de base
  • Extraire et analyser les paramètres statistiques d'un ensemble de données
  • Exploiter des logiciels de calcul scientifique
  • Connaissance du langage R
  • Modéliser des situations réelles ou des algorithmes en utilisant des outils formels de la logique
  • Valider un modèle et en apprécier les limites)
  • Maîtriser au moins un langage de programmation (Python, Java, xml…)
  • Maîtriser le principe du codage et du traitement de l’information
  • Analyser un problème, concevoir et mettre en œuvre des algorithmes pour le résoudre
  • Réaliser la conception, l’implémentation et l’exploitation de bases de données orientées objet
  • Maîtriser différents environnements de travail (Windows, Linux …)
  • Savoir évaluer et choisir une solution logicielle par rapport à un problème donné

 

Compétences transversales

  • Travailler en autonomie : établir des priorités, gérer son temps, s’auto-évaluer, élaborer un projet personnel de formation.
  • Utiliser les technologies de l’information et de la communication
  • Effectuer une recherche d’information: préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre.
  • Mettre en œuvre un projet : définir les objectifs et le contexte, réaliser et évaluer l’action.
  • Réaliser une étude : poser une problématique ; construire et développer une argumentation ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse ; proposer des prolongements.
  • Rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports,
  • Communiquer en langues étrangères 
  • Travailler en équipe : s’intégrer, se positionner, collaborer
  • S’intégrer dans un milieu professionnel : identifier ses compétences et les communiquer, situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité.

Secteurs d’activités :

  • la biologie, 
  • la bioinformatique, 
  • l’écologie et l’environnement, à chaque fois que des compétences complémentaires sont requises (modélisation, informatique, mathématique).

Type d'emplois accessibles :

  • Enseignant chercheur
  • Cadre technique d'études scientifiques et de recherche fondamentale
  • Cadre technique d'études-recherche-développement de l'industrie,
  • Chargé d'études et de recherches agricoles et aquacoles
  • Cadre technique de méthodes-ordonnancement-planification
  • Cadre technique de l'environnement,
  • Chargé de la protection du patrimoine naturel
  • Chef de projet
  • Ingénieur commercial

Code(s) ROME :

  • H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
  • K2108 - Enseignement supérieur
  • K2402 - Recherche en sciences de l''univers, de la matière et du vivant
  • M1805 - Études et développement informatique

Références juridiques des règlementations d’activité :

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

A compléter (Reprise)

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises
Voie d’accès à la certification Oui Non Composition des jurys Date de dernière modification
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant X

Enseignants-chercheurs et chercheurs

-
En contrat d’apprentissage X - -
Après un parcours de formation continue X - -
En contrat de professionnalisation X - -
Par candidature individuelle X

Enseignants-chercheurs et chercheurs

-
Par expérience X

Composition du jury votée par l’université

-
Validité des composantes acquises
Oui Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie X
Inscrite au cadre de la Polynésie française X

Statistiques :

Lien internet vers le descriptif de la certification :

Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification