L'essentiel

Icon de la nomenclature

Nomenclature
du niveau de qualification

Niveau 7

Icon NSF

Code(s) NSF

333 : Enseignement, formation

333n : Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives

333t : Education et transfert de connaissances

Icon formacode

Formacode(s)

44542 : Pédagogie

44530 : Sciences éducation

13030 : Préparation examen concours fonction publique

Icon date

Date d’échéance
de l’enregistrement

01-09-2028

Niveau 7

333 : Enseignement, formation

333n : Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives

333t : Education et transfert de connaissances

44542 : Pédagogie

44530 : Sciences éducation

13030 : Préparation examen concours fonction publique

01-09-2028

Nom légal Siret Nom commercial Site internet
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 - -
AVIGNON UNIVERSITE 19840685200204 - -
CY CERGY PARIS UNIVERSITE 13002597600015 - -
INSTITUT NATIONAL DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES 19753488600092 - -
LA ROCHELLE UNIVERSITE - UNIVERSITE DE LA ROCHELLE 19170032700015 - -
NANTES UNIVERSITE 13002974700016 - -
SORBONNE UNIVERSITE 13002338500011 - -
UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE 19801344300017 - -
UNIVERSITE BREST BRETAGNE OCCIDENTALE (UBO) 19290346600014 - -
UNIVERSITE CLAUDE BERNARD LYON 1 19691774400019 - -
UNIVERSITE CLERMONT AUVERGNE 13002806100013 - -
UNIVERSITE COTE D'AZUR 13002566100013 - -
UNIVERSITE D ARTOIS 19624401600016 - -
UNIVERSITE D EVRY VAL D ESSONNE 19911975100014 - -
UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE 13001533200013 - -
UNIVERSITE D'ANGERS 19490970100303 - -
UNIVERSITE D'ORLEANS 19450855200016 - -
UNIVERSITE DE BESANCON - UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 19251215000363 - -
UNIVERSITE DE BORDEAUX 13001835100010 - -
UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD (UBS) 19561718800600 - -
UNIVERSITE DE CAEN NORMANDIE 19141408500016 - -
UNIVERSITE DE CORSE P PAOLI 19202664900264 - -
UNIVERSITE DE HAUTE ALSACE 19681166500013 - -
UNIVERSITE DE LA GUYANE 13002059700014 - -
UNIVERSITE DE LA POLYNESIE FRANCAISE 19987001500013 - -
UNIVERSITE DE LA REUNION 19974478000016 - -
UNIVERSITE DE LILLE 13002975400012 - -
UNIVERSITE DE LIMOGES 19870669900321 - -
UNIVERSITE DE LORRAINE 13001550600012 - -
UNIVERSITE DE MONTPELLIER 13002979600013 - -
UNIVERSITE DE NIMES 13000375900011 - -
UNIVERSITE DE NOUVELLE CALEDONIE 13000322100012 - -
UNIVERSITE DE PARIS VIII.PARIS VINCENNES 19931827000014 - -
UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L'ADOUR (UPPA) 19640251500270 - -
UNIVERSITE DE PERPIGNAN VIA DOMITIA (UPVD) 19660437500010 - -
UNIVERSITE DE POITIERS 19860856400375 - -
UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) 19511296600799 - -
UNIVERSITE DE RENNES 13003051300019 - -
UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE 19761904200017 - -
UNIVERSITE DE STRASBOURG 13000545700010 - https://www.unistra.fr/
UNIVERSITE DE TOULON 19830766200017 - -
UNIVERSITE DE TOURS 19370800500478 - -
UNIVERSITE DES ANTILLES 19971585500011 - -
UNIVERSITE DIJON BOURGOGNE 19211237300019 - -
UNIVERSITE DU LITTORAL COTE D OPALE 19594403800205 - -
UNIVERSITE DU MANS 19720916600010 - -
UNIVERSITE GRENOBLE ALPES 13002608100013 - -
UNIVERSITE GUSTAVE EIFFEL 13002612300013 - -
UNIVERSITE JEAN MONNET SAINT ETIENNE 19421095100423 - -
UNIVERSITE LE HAVRE NORMANDIE 19762762300097 - -
UNIVERSITE LYON 2 A ET L LUMIERE 19691775100014 - -
UNIVERSITE LYON 3 JEAN MOULIN 19692437700282 - -
UNIVERSITE MONTPELLIER III PAUL VALERY 19341089100017 - -
UNIVERSITE PARIS 1 PANTHEON SORBONNE 19751717000019 - -
UNIVERSITE PARIS CITE 13002573700011 - -
UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE 19941111700013 - -
UNIVERSITE PARIS III SORBONNE NOUVELLE 19751719600014 - -
UNIVERSITE PARIS NANTERRE 19921204400010 - -
UNIVERSITE PARIS XIII PARIS NORD VILLETANEUSE 19931238000017 - -
UNIVERSITE PARIS-SACLAY 13002602400054 - https://www.universite-paris-saclay.fr/
UNIVERSITE PAUL SABATIER TOULOUSE III 19311384200010 - -
UNIVERSITE POLYTECHNIQUE HAUTS-DE-FRANCE (UPHF) 13002574500014 - -
UNIVERSITE RENNES II HAUTE BRETAGNE 19350937900015 - -
UNIVERSITE SAVOIE MONT BLANC 19730858800015 - -
UNIVERSITE TOULOUSE CAPITOLE 13003061200019 - -
UNIVERSITE TOULOUSE II 19311383400017 - -
UNIVERSITE VERSAILLES ST QUENTIN YVELINE 19781944400013 - -

Objectifs et contexte de la certification :

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré.
Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie.
Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Le master MEEF mention premier degré a pour vocation de préparer les étudiants se destinant à l’enseignement en école primaire.

Activités visées :

- Conception, mise en œuvre, évaluation de situations d’enseignement-apprentissage à l’école primaire dans le respect du cadre institutionnel et prenant en compte la diversité des élèves

- Analyse réflexive des situations professionnelles visant l’adaptation des pratiques

- Conception de projets ou ressources pour l’enseignement et la formation dans des structures du secteur éducatif

- Implication dans l’équipe éducative, pilotage de l’articulation famille/école/environnement scolaire

- Conduite de classe, gestion de groupes et organisation d’évènements hors école

- Participation à la formation des enseignants et personnels d’éducation

- Médiation scientifique et conduite de projet dans une structure de diffusion ou de médiation scientifique ou tout autre lieu d’éducation en France comme à l’international

- Contribution à des recherches en éducation et en formation

 

Compétences attestées :

Compétences transversales de niveau M

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention

- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles

- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques

Maitriser les savoirs scientifiques sous-jacents aux apprentissages dans toutes les disciplines scolaires et les mobiliser en tenant compte des parcours diversifiés des élèves.

Mettre en œuvre un enseignement prenant en compte les compétences transversales (orales, écrites etc.) que doivent mobiliser les élèves

Concevoir, mettre en œuvre différentes formes d’évaluation pour mieux comprendre l’activité des élèves, mesurer leurs progrès et leurs acquis ; exploiter et réinvestir les évaluations dans sa pratique.

Élaborer une programmation et des progressions d’enseignement en identifiant, en conceptualisant et en ordonnant des objets d'apprentissage de complexité variée, adaptés à la spécificité du public visé.

Développer une analyse critique des contenus à enseigner et des démarches d’enseignement présents dans différents supports, dont numériques, intégrant une réflexion sur la polyvalence dans laquelle ces contenus et démarches s’inscrivent à l’école primaire

Réinvestir les savoirs issus de la recherche scientifique dans les contenus et démarches d’enseignement, en considérant les conditions de production de ces savoirs, leur reformulation dans un programme d’enseignement, et leur appropriation par les acteurs du dispositif pédagogique.

Analyser une programmation en amont de la situation de la classe, en questionnant la commande institutionnelle et le contexte scolaire, ainsi que les finalités pédagogiques et didactiques et les modalités de leur mise en œuvre.

Analyser et ajuster sa propre pratique pédagogique en lien avec les acquis des élèves (activités, productions, résultats aux évaluations).

Produire des ressources pour les élèves et pour la communauté éducative et les partager

Valoriser des ressources culturelles en adaptant leurs modalités de diffusion, en prenant en compte les contraintes techniques, les usages sociaux et les publics visés.

Conduire un projet dans une structure de diffusion ou de médiation scientifique ou tout autre lieu d’éducation.

Inscrire son action et se situer dans le cadre éthique et institutionnel du métier d’enseignant

Se tenir informé des thèmes d’éducation transversaux et des grands sujets sociétaux.

Inscrire son action au sein de l’équipe éducative

Impliquer les familles dans la vie de la classe et de l’école.

Travailler en étroite collaboration avec l’ensemble des partenaires de l’école.

Se tenir informé des évolutions de la recherche scientifique et développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation didactique et/ou pédagogique afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes

Identifier, sélectionner et analyser diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

Développer des ingénieries pédagogiques et didactiques dans une perspective d’enseignement, de formation, de recherche

Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.

Modalités d'évaluation :

Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés.

Concernant l’évaluation des blocs de compétences, chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

Chaque ensemble d'enseignements a une valeur définie en crédits européens (ECTS). Pour l’obtention du grade de master, une référence commune est fixée correspondant à l'acquisition de 120 ECTS au-delà du grade de licence.

RNCP38155BC01 - Mettre en oeuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques

Liste de compétences Modalités d'évaluation

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC02 - Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés

Liste de compétences Modalités d'évaluation

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC03 - Mettre en oeuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances

Liste de compétences Modalités d'évaluation

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC04 - Contribuer à la transformation en contexte professionnel

Liste de compétences Modalités d'évaluation

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC05 - Concevoir, évaluer, mettre en œuvre des situations d’enseignement-apprentissage dans le premier degré

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Maitriser les savoirs scientifiques sous-jacents aux apprentissages dans toutes les disciplines scolaires et les mobiliser en tenant compte des parcours diversifiés des élèves.

Mettre en œuvre un enseignement prenant en compte les compétences transversales (orales, écrites, y compris en langue vivante étrangère, etc.) que doivent mobiliser les élèves, notamment en vue de partager les valeurs de la République

Concevoir, mettre en œuvre différentes formes d’évaluation pour mieux comprendre l’activité des élèves, mesurer leurs progrès et leurs acquis ; exploiter et réinvestir les évaluations dans sa pratique.

Élaborer une programmation et des progressions d’enseignement en identifiant, en conceptualisant et en ordonnant des objets d'apprentissage de complexité variée, adaptés à la spécificité du public visé.

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC06 - Élaborer et mettre en œuvre une pratique réflexive intégrant la question de la polyvalence et visant l’analyse de l’activité cognitive des élèves

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Développer une analyse critique des contenus à enseigner, et des démarches d’enseignement présents dans différents supports, dont numériques, intégrant une réflexion sur la polyvalence dans laquelle ces contenus et démarches s’inscrivent à l’école primaire.

Réinvestir les savoirs issus de la recherche scientifique dans les contenus et démarches d’enseignement, en considérant les conditions de production de ces savoirs, leur reformulation dans un programme d’enseignement, et leur appropriation par les acteurs du dispositif pédagogique.

Analyser une programmation en amont de la situation de la classe, en questionnant la commande institutionnelle et le contexte scolaire, ainsi que les finalités pédagogiques et didactiques et les modalités de leur mise en œuvre.

Analyser et ajuster sa propre pratique pédagogique en lien avec les acquis des élèves (activités, productions, résultats aux évaluations).

Contribuer par sa pratique à la réduction des inégalités

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC07 - Produire, diffuser et valoriser des ressources

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Produire des ressources pour les élèves et pour la communauté éducative et les partager

Valoriser des ressources culturelles en adaptant leurs modalités de diffusion, en prenant en compte les contraintes techniques, les usages sociaux et les publics visés (valoriser le mémoire notamment).

Conduire un projet dans une structure de diffusion ou de médiation scientifique ou tout autre lieu d’éducation.

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC08 - S’approprier le contexte d’exercice du métier

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Inscrire son action et se situer dans le cadre éthique et institutionnel du métier d’enseignant

Se tenir informé des thèmes d’éducation transversaux et des grands sujets sociétaux.

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC09 - S’intégrer dans la communauté éducative et la faire vivre

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Inscrire son action au sein de l’équipe éducative

Impliquer les familles dans la vie de la classe et de l’école.

Travailler en étroite collaboration avec l’ensemble des partenaires de l’école.

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

RNCP38155BC10 - S’engager dans une démarche de développement professionnel

Liste de compétences Modalités d'évaluation

Se tenir informé des évolutions de la recherche scientifique et développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation didactique et/ou pédagogique afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes

Identifier, sélectionner et analyser diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

Développer des ingénieries pédagogiques et didactiques dans une perspective d’enseignement, de formation, de recherche

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :

Les modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence sont définies par chaque certificateur accrédité qui met en œuvre les dispositifs qu’il juge adaptés. Ces modalités peuvent être modulées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

 

Secteurs d’activités :

- P : enseignement

Type d'emplois accessibles :

- Enseignant, professeur des écoles (sous réserve d’obtention du concours), enseignement spécialisé

- Formateur d’adulte

- Ingénieur pédagogique

- Expert pédagogique

- Délégué pédagogique (éditeur, matériel pédagogique, scientifiques)

- Chargé de projet dans une structure d’éducation

- Médiateur scientifique ou culturel,

- Créateur d’entreprises innovantes du secteur éducatif

- Responsable EAJE (Établissement d’accueil du jeune enfant)

Code(s) ROME :

  • K2101 - Conseil en formation
  • K2106 - Enseignement des écoles
  • K2401 - Recherche en sciences de l''homme et de la société

Références juridiques des règlementations d’activité :

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises :

Validité des composantes acquises
Voie d’accès à la certification Oui Non Composition des jurys Date de dernière modification
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant X

Leur composition comprend :

- une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation

- des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements. 

- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

-
En contrat d’apprentissage X

Leur composition comprend :

- une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation

- des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements. 

- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

-
Après un parcours de formation continue X

Leur composition comprend :

- une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation

- des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements. 

- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

-
En contrat de professionnalisation X

Leur composition comprend :

- une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation

- des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements. 

- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

-
Par candidature individuelle X - -
Par expérience X

Composition définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78

-
Validité des composantes acquises
Oui Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie X
Inscrite au cadre de la Polynésie française X

Statistiques :

Lien internet vers le descriptif de la certification :

https://www.univ-amu.fr/
https://univ-avignon.fr/
https://www.u-picardie.fr/
https://www.univ-fcomte.fr/
https://www.univ-pau.fr/
https://www.u-bordeaux.fr/
https://www.unicaen.fr/
https://www.uca.fr/
https://www.universita.corsica/fr/
https://www.univ-gustave-eiffel.fr/
https://www.univ-paris13.fr/
https://www.u-pec.fr/
https://www.u-pec.fr/
https://www.u-bourgogne.fr/
https://www.univ-smb.fr/
https://www.univ-grenoble-alpes.fr/
http://www.univ-ag.fr/
https://www.univ-guyane.fr/
https://www.univ-reunion.fr/
https://www.univ-littoral.fr/
http://www.univ-artois.fr/
https://www.univ-lille.fr/
https://www.unilim.fr/
https://www.univ-st-etienne.fr/
https://www.univ-lyon3.fr:
https://www.univ-lyon2.fr/
http://www.univ-ag.fr/
https://www.umontpellier.fr/
https://www.univ-perp.fr/
https://www.univ-montp3.fr/
https://www.unimes.fr/
https://www.univ-lorraine.fr/
https://www.univ-nantes.fr/
https://www.univ-angers.fr/
http://www.univ-lemans.fr/
https://univ-cotedazur.fr/
https://www.univ-tln.fr/
https://unc.nc/
https://www.univ-tours.fr/
https://www.univ-orleans.fr/fr
http://www.inalco.fr/
https://www.sorbonne-universite.fr/
https://www.pantheonsorbonne.fr/
https://u-paris.fr/
http://www.univ-paris3.fr/
https://www.univ-larochelle.fr/
https://www.univ-poitiers.fr/
https://www.univ-brest.fr/
https://www.univ-ubs.fr/
https://www.univ-rennes1.fr/
https://www.univ-rennes2.fr/
https://www.univ-lehavre.fr/
https://www.univ-rouen.fr/
https://www.unistra.fr/
https://www.uha.fr/
https://www.univ-tlse2.fr/
https://www.univ-tlse3.fr/
https://www.ut-capitole.fr/
https://www.cyu.fr/
https://www.uvsq.fr/
https://www.univ-evry.fr/
https://www.parisnanterre.fr/
https://www.universite-paris-saclay.fr/

Liste des organismes préparant à la certification :

Historique des changements de certificateurs :

Historique des changements de certificateurs
Nom légal du certificateur Siret du certificateur Action Date de la modification
UNIVERSITE LE HAVRE NORMANDIE 19762762300097 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LORRAINE 13001550600012 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE BORDEAUX 13001835100010 Est ajouté 23-10-2023
SORBONNE UNIVERSITE 13002338500011 Est ajouté 23-10-2023
INSTITUT NATIONAL DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES 19753488600092 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS XIII PARIS NORD VILLETANEUSE 19931238000017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE TOULOUSE II 19311383400017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE 19941111700013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DIJON BOURGOGNE 19211237300019 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE STRASBOURG 13000545700010 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE PERPIGNAN VIA DOMITIA (UPVD) 19660437500010 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE D'ANGERS 19490970100303 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS 1 PANTHEON SORBONNE 19751717000019 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LIMOGES 19870669900321 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE PARIS VIII.PARIS VINCENNES 19931827000014 Est ajouté 23-10-2023
AVIGNON UNIVERSITE 19840685200204 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE D EVRY VAL D ESSONNE 19911975100014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE CAEN NORMANDIE 19141408500016 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DU LITTORAL COTE D OPALE 19594403800205 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE 19761904200017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE BESANCON - UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 19251215000363 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE TOURS 19370800500478 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE LYON 3 JEAN MOULIN 19692437700282 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE SAVOIE MONT BLANC 19730858800015 Est ajouté 23-10-2023
LA ROCHELLE UNIVERSITE - UNIVERSITE DE LA ROCHELLE 19170032700015 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE CLAUDE BERNARD LYON 1 19691774400019 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE 13001533200013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE D ARTOIS 19624401600016 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE POITIERS 19860856400375 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE MONTPELLIER III PAUL VALERY 19341089100017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE VERSAILLES ST QUENTIN YVELINE 19781944400013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS NANTERRE 19921204400010 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE LYON 2 A ET L LUMIERE 19691775100014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PAUL SABATIER TOULOUSE III 19311384200010 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE 19801344300017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE NOUVELLE CALEDONIE 13000322100012 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE HAUTE ALSACE 19681166500013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L'ADOUR (UPPA) 19640251500270 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LA REUNION 19974478000016 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE RENNES II HAUTE BRETAGNE 19350937900015 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE NIMES 13000375900011 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE BREST BRETAGNE OCCIDENTALE (UBO) 19290346600014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE GRENOBLE ALPES 13002608100013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE COTE D'AZUR 13002566100013 Est ajouté 23-10-2023
CY CERGY PARIS UNIVERSITE 13002597600015 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE TOULON 19830766200017 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS CITE 13002573700011 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DU MANS 19720916600010 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS III SORBONNE NOUVELLE 19751719600014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE CLERMONT AUVERGNE 13002806100013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DES ANTILLES 19971585500011 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE PARIS-SACLAY 13002602400054 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE JEAN MONNET SAINT ETIENNE 19421095100423 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) 19511296600799 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LILLE 13002975400012 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LA GUYANE 13002059700014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE POLYTECHNIQUE HAUTS-DE-FRANCE (UPHF) 13002574500014 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE D'ORLEANS 19450855200016 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE LA POLYNESIE FRANCAISE 19987001500013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE CORSE P PAOLI 19202664900264 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE GUSTAVE EIFFEL 13002612300013 Est ajouté 23-10-2023
NANTES UNIVERSITE 13002974700016 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE MONTPELLIER 13002979600013 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE RENNES 13003051300019 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE TOULOUSE CAPITOLE 13003061200019 Est ajouté 23-10-2023
UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD (UBS) 19561718800600 Est ajouté 05-12-2023

Certification(s) antérieure(s) :

Certification(s) antérieure(s)
Code de la fiche Intitulé de la certification remplacée
RNCP31851 MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 1er degré (fiche nationale)

Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :