L'essentiel
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 5
Code(s) NSF
341 : Aménagement du territoire, urbanisme
Formacode(s)
12514 : Développement rural
21084 : Commercialisation agricole
Date d’échéance
de l’enregistrement
31-12-2025
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA SOUVERAINETE ALIMENTAIRE | 11007001800012 | - | - |
Objectifs et contexte de la certification :
Le contexte a été fortement marqué par une recomposition sociale et spatiale, au-delà des territoires ruraux, l’importance des territoires périurbains. Les compétences des régions et plus généralement des collectivités territoriales ont été renforcées par les dernières lois. La transition numérique (notamment la fracture numérique) a un fort impact sur le développement local. Plus largement les usages du numérique permettent la mise en œuvre d’actions collaboratives et participatives avec les citoyens. L’animation de réseaux et l’accompagnement des acteurs porteurs de projets sont au centre des compétences du BTSA DATR.
Activités visées :
Le titulaire de ce diplôme est un professionnel polyvalent qui intervient dans l’animation des territoires, le montage de projets, la gestion d’une structure et peut créer son entreprise de services dans les territoires ruraux.
Il est employé dans des collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, pays...), dans des associations, ou groupements d'associations, entreprises, exploitations, mutuelles, chambres consulaires ... Tous les emplois visés sont en rapport avec la diversité des services offerts en territoire rural, dans une perspective de durabilité.
Les conditions d’exercice dépendent des structures, des activités et des statuts de l’organisme employeur. Les emplois proposés peuvent impliquer de nombreux déplacements sur le territoire. Ils peuvent également nécessiter la pratique d’une langue étrangère, notamment lors d’activités d’animation.
1. Analyse des territoires et de leur dynamique
2. Communication, accueil, information, conseil
3. Gestion d’une structure : Le terme « structure » se rapporte à une organisation (association, syndicat, commune et son regroupement, organisme professionnel…) impliquée dans des actions de développement ou d’offre de service en territoire rural.
4. Travail en réseau
5. Développement et gestion de projet de service dans le cadre d’un territoire rural : En fonction de la nature et de la taille du projet, le titulaire de l’emploi réalise seul ou en collaboration tout ou partie des activités ci-dessous. Le terme « projet » se rapporte explicitement à un projet de développement, de service, ou d’animation dans un territoire donné.
6. Elaboration d’une stratégie d’animation dans un territoire rural
Compétences attestées :
- S’exprimer, communiquer et comprendre le monde :
* Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale
* Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société
* Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire
* S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées
* Interagir dans des situations de communication variées
* Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet
* Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société
- Communiquer dans une langue étrangère
* Communiquer dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
- Optimiser sa motricité, gérer sa santé et se sociabiliser
* Mobiliser son intelligence motrice et gérer un projet de formation physique et sportive
* Gérer un projet de formation physique et sportive
- Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données
* Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données
* Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
- Identifier les éléments du contexte d'une structure, d'un projet en territoire rural :
* Comprendre l'évolution du monde rural français et ses enjeux
* Repérer et caractériser les acteurs, leurs réseaux, leurs stratégies
* Appréhender les différentes politiques dans le champ des services en territoire rural
- Réaliser un diagnostic ciblé :
* Maîtriser une méthodologie de diagnostic ciblé de territoire
* Maîtriser les outils de diagnostic
* Réaliser le diagnostic
* Formuler des préconisations
- Concevoir et mettre en oeuvre un projet de services en territoire rural :
* Maîtriser une méthodologie de projet
* Définir le projet : finalités, objectifs, moyens
* Exploiter des expériences proches
* Réaliser l'étude de faisabilité des scénarios possibles
* Mettre en oeuvre le scénario choisi
* Evaluer la réalisation du projet
- Utiliser les méthodes et les outils de communication, de médiation et d’animation :
* Choisir, élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication professionnelle
* Conduire une négociation en situation professionnelle
* Animer en situation professionnelle des activités, des événements
- Utiliser les outils de gestion :
* Utiliser les outils de gestion comptable, financière et budgétaire
* Prendre en compte les éléments juridiques essentiels
* Utiliser les techniques et outils de la mercatique et de la qualité des services
* Animer une équipe de travail
- Faire face à une situation professionnelle :
* S’intégrer dans une structure et en analyser le fonctionnement
* Prendre des responsabilités et des initiatives dans le cadre de situations professionnelles
* Interagir en situation professionnelle
* Répondre à une commande professionnelle
Modalités d'évaluation :
L'examen du brevet de technicien supérieur agricole est constitué de sept épreuves obligatoires, et le cas échéant une épreuve facultative. Elles permettent de vérifier l'atteinte de toutes les capacités globales du référentiel de compétences. L’évaluation peut être menée sous plusieurs formes, à savoir en contrôle en cours de formation combiné avec des épreuves terminales ou seulement en épreuves terminales.
Les épreuves sont une combinaison d'épreuves ponctuelles terminales et/ou d'évaluations de contrôles en cours de formation. Ces épreuves peuvent être des évaluations écrites, orales ou de mise en situation. Les modalités précises des épreuves sont décrites dans le référentiel du diplôme
RNCP38652BC01 - S’exprimer, communiquer et comprendre le monde
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale - Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société - Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire - S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées - Interagir dans des situations de communication variées - Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet - Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, cette épreuve prend la forme d'une épreuve nationale intégrative d’expression française et de culture socio-économique écrite.
|
RNCP38652BC02 - Communiquer dans une langue étrangère
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Communiquer oralement dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels - Communiquer à l'écrit dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral. |
RNCP38652BC03 - Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données - Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
|
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit. |
RNCP38652BC04 - Identifier les éléments du contexte d'une structure, d'un projet en territoire rural
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Comprendre l'évolution du monde rural français et ses enjeux - Repérer et caractériser les acteurs, leurs réseaux, leurs stratégies - Appréhender les différentes politiques dans le champ des services en territoire rural |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit. |
RNCP38652BC05 - Réaliser un diagnostic ciblé
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Maîtriser une méthodologie de diagnostic ciblé de territoire - Maîtriser les outils de diagnostic - Réaliser le diagnostic - Formuler des préconisations |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral. |
RNCP38652BC06 - Concevoir et mettre en œuvre un projet de services en territoire rural
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Maîtriser une méthodologie de projet - Définir le projet : finalités, objectifs, moyens - Exploiter des expériences proches - Réaliser l'étude de faisabilité des scénarios possibles - Mettre en oeuvre le scénario choisi - Evaluer la réalisation du projet |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral. |
RNCP38652BC07 - Utiliser les méthodes et les outils de communication, de médiation et d’animation
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Choisir, élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication professionnelle - Conduire une négociation en situation professionnelle - Animer en situation professionnelle des activités, des événements |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral. |
RNCP38652BC08 - Utiliser les outils de gestion
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- Utiliser les outils de gestion comptable, financière et budgétaire - Prendre en compte les éléments juridiques essentiels - Utiliser les techniques et outils de la mercatique et de la qualité des services - Animer une équipe de travail |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit. |
RNCP38652BC09 - Faire face à une situation professionnelle
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
- S’intégrer dans une structure et en analyser le fonctionnement - Prendre des responsabilités et des initiatives dans le cadre de situations professionnelles - Interagir en situation professionnelle - Répondre à une commande professionnelle |
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, l'épreuve est une épreuve intégrative à caractère technique, scientifique et professionnel. |
Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
Chaque bloc de compétence est validé par une évaluation de certification définie par le règlement d'examen.
La réussite à un bloc donne lieu à une attestation de capacité. Le titulaire de l’attestation de capacité prétendant au diplôme par l'examen ou la VAE peut être dispensé de la passation de l'épreuve correspondant au bloc attesté.
Tous les blocs doivent être validés pour obtenir la totalité de la certification.
Secteurs d’activités :
Le titulaire de ce diplôme est employé dans des collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, pays...), dans des associations, ou groupements d'associations, entreprises, exploitations, mutuelles, chambres consulaires ... Tous les emplois visés sont en rapport avec la diversité des services offerts en territoire rural, dans une perspective de durabilité
Type d'emplois accessibles :
Animateur de développement territorial, chargé de développement local, chargé de promotion du patrimoine, responsable événement, animateur de foyer rural, animateur d’organismes agricoles
Code(s) ROME :
Références juridiques des règlementations d’activité :
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
Pour entrer en formation en voie scolaire ou en apprentissage, le candidat doit être titulaire d'un diplôme de baccalauréat, de brevet de technicien, diplôme d'accès aux études universitaires ou un autre diplôme ou certification de niveau 4. Les candidats ayant suivi une formation à l'étranger peuvent être admis sous certaines conditions.
Pour entrer en formation en formation professionnelle continue, le candidat peut aussi se présenter après deux années d'activité professionnelle à plein temps.
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
Validité des composantes acquises :
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys |
|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X |
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section |
|
| En contrat d’apprentissage | X |
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section |
|
| Après un parcours de formation continue | X |
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section |
|
| En contrat de professionnalisation | X |
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section |
|
| Par candidature individuelle | X |
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section |
|
| Par expérience | X |
Le président du jury de chaque spécialité est un membre du Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux. Il est nommé par arrêté du ministre chargé de l'agriculture. Il est assisté par des présidents-adjoints nommés par l'autorité académique en charge de l'organisation de l'examen. |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Aucune correspondance
Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Code rural et de la pêche maritime, art. D811-139. |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Arrêté du 15 juin 2012 portant création et fixant les modalités de délivrance du brevet de technicien supérieur agricole option "développement, animation des territoires ruraux". |
Référence autres (passerelles...) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Décret n° 2002-615 du 26 avril 2002 pris pour application de l’article 900-1 du code du travail et des articles L.335-5 et L.335.6 du code de l’éducation relatif à la validation des acquis de l'expérience pour la délivrance d'une certification professionnelle. |
| Date de publication de la fiche | 21-02-2024 |
|---|---|
| Date de début des parcours certifiants | 01-01-2024 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 31-12-2025 |
| Date de dernière délivrance possible de la certification | 31-12-2027 |
Statistiques :
Lien internet vers le descriptif de la certification :
https://chlorofil.fr/diplomes/secondaire/btsa
Liste des organismes préparant à la certification :
Certification(s) antérieure(s) :
| Code de la fiche | Intitulé de la certification remplacée |
|---|---|
| RNCP15668 | BTSA - Développement, animation des territoires ruraux |
Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :
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