Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

L’urgence des préoccupations environnementales ainsi que les incontournables défis liés à la transition énergétique conduisent le secteur industriel de l’énergie à intensifier le recours à des énergies faiblement émettrices en CO2. 

Dans ce contexte, le sous-sol joue un rôle clé dans la décarbonation de l'énergie, par exemple en développant le recours à l'énergie géothermique, en assurant la faisabilité et le déploiement de solutions de séquestration géologique du CO2 ainsi qu’en promouvant plus largement le stockage souterrain de l'énergie. Outre ces nouvelles utilisations du sous-sol, l'exploitation du pétrole et du gaz, optimisée et à moindre impact environnemental, restera importante dans le mix énergétique pour les années à venir.

Pour assurer le développement et l’optimisation de la gestion de ces géo-ressources, l’industrie a besoin d’ingénieurs multidisciplinaires ayant une vision globale de toute la chaîne de valeur de l’énergie, depuis l’estimation des ressources jusqu’à la maîtrise et l’optimisation de la production et du stockage. 

La certification répond à ces besoins en certifiant les compétences d'ingénieurs capables aussi bien de caractériser et modéliser les ressources du sous-sol (ingénierie de réservoir) que d’exploiter les ressources (ingénierie de puits et en ingénierie de production). La certification aborde l’efficacité énergétique, la neutralité carbone et la gestion optimale des géo ressources nécessaires à leur développement et à leur exploitation de manière durable et sûre pour l’environnement. L’ouverture de la certification aux différentes géo-ressources exploitées dans les gisements pétrolier, gazier, hydrologique et géothermique permet d’aborder la gestion de tous types de fluides complexes dans le sous-sol (mélange eau/gaz pour le stockage, eau pour la géothermie, etc).

L’ingénieur spécialisé en Développement et exploitation des gisements est ainsi amené à maîtriser la conception, la proposition et l’exécution des meilleurs scenarii de développement et de gestion des géo-ressources, économiquement viables et respectueux de l’environnement. Il pourra faire valoir ses compétences aussi bien sur le territoire national qu’à l’international.

Activités visées :

De manière non-exhaustive les activités visées par les titulaires de la certification sont les suivantes :

• Acquisition, traitement et interprétation de données du sous-sol (sismique, diagraphies, mesures dynamiques, mesures de laboratoire).

• Caractérisation des propriétés pétro physiques et dynamiques des réservoirs.

• Analyse et évaluation des géo-ressources.

• Définition du système de récupération de la ressource (eau, gaz, huile). 

• Modélisation et simulation dynamique des réservoirs.

• Proposition d’une stratégie de développement du champ ou de géo-ressources.

• Réalisation de l’ingénierie d’un puits pétrolier, de géothermie ou de stockage 

• Réalisation des puits pétrolier, de géothermie ou de stockage et la conduite de forage 

• Réalisation de l’architecture de surface du design jusqu’à l’installation.

• Réhabilitation d’un site de gestion des géo-ressources. 

• Optimisation des procédés d’exploitation et de gestion des ressources.

• Gestion d’un champ ou de géo-ressources qui implique le suivi du process de démarrage et la gestion des aléas ainsi que des contraintes de production.

• Optimisation de la production et suivi de la production intégrant la sécurisation du transport des effluents, du puits jusqu’au stockage.

• Analyse des risques de la conception à l’exploitation des installations et limitation des impacts environnementaux des installations.

• Restitution des résultats d’études devant un public d’experts, en interne ou auprès de clients externes, en maîtrisant sa communication écrite ou orale, en particulier en anglais.
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• Organisation de son travail et de celui de son équipe, dans un contexte multi taches, en hiérarchisant les priorités
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• Conduite d’un projet à dimension internationale, de manière efficace, en tant que membre ou leader d’une équipe pluridisciplinaire et multiculturelle.

Compétences attestées :

Les compétences acquises au cours de la certification s’organisent en trois axes couvrant i) la caractérisation et la modélisation de la dynamique d’un réservoir, ii) la conception de l’architecture d’un puits pétrolier, de géothermie ou de stockage et enfin iii) la conception et le développement de l’architecture de champ ou la production de géo-ressources. Le programme de formation est enseigné en anglais sous le nom de Petroleum engineering and project development.

A l’issue de son cursus, le titulaire de la certification aura les compétences suivantes : 

• Interpréter avec un regard critique les mesures et les résultats des tests sur les fluides et les roches du réservoir

• Mobiliser ses connaissances géologiques et sur les fluides en présence pour préconiser et faire réaliser des mesures dans le puits et des tests en laboratoire caractérisant le réservoir 

• Utiliser avec autonomie les logiciels de simulation pour modéliser le réservoir, permettant la qualification et la quantification des énergies et des ressources

• Concevoir le modèle du puits (pétrolier, géothermie ou stockage) pour définir l'architecture et évaluer ses performances 

• Intégrer les critères économiques, environnementaux, énergétiques, sociétaux et humains dans le choix du procédé d'exploitation de la ressource ou du stockage de gaz (gaz naturel, CO2) ainsi que pour la réhabilitation du site en fin d’exploitation

• Être force de propositions pour élaborer un plan de développement du champ d'une géo-ressource le plus adapté aux caractéristiques des réservoirs (roches, fluides, pression, température) et à l’évaluation des réserves

• Evaluer l'impact environnemental du développement du champ ou de la géo-ressource dès sa conception en particulier par les études portant sur l’efficacité énergétique, le bilan carbone ou la fin de vie du puits, etc.

• Synthétiser les données exploitables de monitoring des installations pour l’analyse et l’interprétation future des déviations et à la mise en place des actions de maintenance nécessaires pour garantir le transport et la production dans un souci d’amélioration continue

• Respecter et faire respecter les règles HSE lors de la mise en route et le démarrage d’un champ ou de géo-ressources, pour sa gestion et son décommissioning

• Réaliser des études de risques appliquées au design du champ et aux géo-ressources en tenant compte des facteurs humains et organisationnels

• Assurer le maintien de la quantité et de la qualité de la production pétrolière ou en énergie intégrant les aspects économiques, environnementaux et humains pour un fonctionnement optimal 

• Proposer des solutions technologiques innovantes adaptées à la production d'énergie in situ ou à la valorisation du gaz produit en assurant leur compréhension et leur acceptation dans les équipes

• Organiser son travail et celui de son équipe dans un cadre pluridisciplinaire et multiculturel

• Intégrer un groupe de projet énergétique en tant que leader ou membre, au sein d’équipes multiculturelles et pluridisciplinaires dans un souci de collaboration
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• Mettre en œuvre l'opération du forage du puits en intégrant les diverses parties prenantes dans un souci de réussite collective, en particulier en intégrant les retours d’expérience des équipes 

• Gérer un projet de développement de réservoir, de forage, d'équipements de surface au sein d'une équipe pluridisciplinaire, dans le respect des délais, des coûts, des ressources, 

• Synthétiser les résultats des études de modélisation du réservoir de conception d’un puits forage, en justifiant des choix réalisés

• Communiquer pour convaincre, à l’écrit et l’oral, en particulier en anglais, en s’adaptant à son public 

• S'autoévaluer et se positionner au sein des métiers de la production, forage et réservoir des ressources énergétiques pour évoluer dans sa carrière

Modalités d'évaluation :

Les compétences, requises pour la certification, sont évaluées selon les modalités suivantes :

• à l’école au travers d’études de cas, d’oraux, d’examens écrits validant les connaissances théoriques et de projets permettant de mettre en application les acquis
• par une période immersive en entreprise évaluée par le tuteur entreprise et le tuteur école.

Modalités d’évaluation des compétences à l’école :

Dans les « mises en situations professionnelles réelles » les sujets, les moyens, les rendus sont strictement identiques à ce qui est fait en entreprise, dans les études de cas (ou mise en situation professionnelle reconstituée) les données et attentes sont adaptées en fonction d’objectifs pédagogiques.

Dans les deux cas, les élèves travaillent en groupe à partir d’un cahier des charges, mettent en œuvre les ressources adéquates (technologie, modélisation, essais…). La validation de ces mises en situation professionnelle, est faite par un jury d’experts au travers de l’examen du dossier remis et/ou d’une présentation orale.

Modalités d’évaluation du projet final ou projet de production intégré:

L’ensemble des compétences est évalué au travers d’un projet final, réalisé en groupe, portant sur la réalisation d’un préprojet de développement de champ à partir de données réelles. Un jury d’industriels évalue le rapport technique et la présentation orale du projet. Le jury évalue aussi la capacité des candidats à communiquer ainsi que leur capacité de travail en équipe multiculturelle.

En fin de scolarité, les élèves travaillent sur une problématique globale en lien avec le thème « technologies / environnement / société » avec des élèves d’autres programmes ingénieurs de l’école. Les compétences transverses acquises sont validées au travers d’une soutenance du projet de groupe face à un jury d’experts.

Pour les étudiants en situation de handicap, des aménagements sont mis en place, en concertation avec le référent handicap, avec des mesures telles que : du temps supplémentaire pour les examens (écrit, oraux, préparation d’oraux), la mise à disposition d’un secrétariat d’examen, la composition sur ordinateur avec utilisation d’un logiciel spécifique (correcteur orthographique par exemple).

Modalités d’évaluation des périodes en entreprise :

Les apprenants acquièrent des compétences en fonction de leur mission en entreprise. Cette période est évaluée de différentes manières :

• Par le tuteur de l’apprenant en entreprise et l'enseignant de l'école, référent pédagogique de l'apprenant grâce à une évaluation portant sur le développement de compétences techniques et de compétences de savoir-être professionnel. Ce tuteur dispose, pour identifier les compétences à acquérir par l'apprenant, d'un référentiel de compétences déclinées en parcours métiers type.
• Par la rédaction et la soutenance devant un jury d’un rapport final de cette période en entreprise. 

Par ailleurs, durant chaque période en entreprise, l’apprenant rédige, au travers d'une réflexion personnelle, un bilan intermédiaire ou un bilan de synthèse faisant le point des compétences développées, des problématiques soulevées.

Dans le cas d’une VAE, l’évaluation repose sur le référentiel de compétences et s’effectue en trois temps : la demande officielle vérifiant la recevabilité administrative du dossier, la constitution du dossier avec accompagnement éventuel du candidat, et enfin la présentation devant un jury statuant sur la validation partielle ou totale des blocs de compétences.