Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le diplôme d’ingénieur en mécanique et génie industriel par la voie de l'apprentissage proposée par SIGMA Clermont s’inscrit dans un contexte de transformation profonde des systèmes industriels, à l’intersection de plusieurs transitions majeures : numérique, écologique, énergétique et organisationnelle. Dans un environnement mondialisé où la compétitivité repose sur l’agilité, l’innovation, la maîtrise des flux et la robustesse des processus, les entreprises expriment un besoin croissant d’ingénieurs capables de concevoir, piloter et optimiser des systèmes de production complexes.

À l’échelle nationale comme régionale (Auvergne-Rhône-Alpes), les secteurs industriels tels que l’automobile, l’aéronautique, la mécanique, l’énergie ou encore la logistique témoignent, via les branches professionnelles (UIMM, GIFAS, PFA, etc.), de besoins en compétences sur les sujets d’excellence opérationnelle, de digitalisation de l’industrie (industrie 4.0), de maintenance prédictive, d’automatisation, mais aussi de durabilité des systèmes de production.

L’école répond à ces attentes par une certification visant des ingénieurs à la fois généralistes et spécialisés, capables d’intervenir sur l’ensemble du cycle de vie des produits et des systèmes industriels – de la conception à l’exploitation, en passant par la fabrication et la performance globale. Ces ingénieurs sont appelés à assumer des responsabilités dans des environnements multiculturels, intégrant la diversité des parties prenantes, la gestion de projets collaboratifs et les exigences de transitions technologiques et environnementales.

L’existence de cette certification se justifie également par l’ancrage territorial de SIGMA Clermont, qui travaille en étroite collaboration avec les entreprises locales, les pôles de compétitivité (comme CIMES) et les autres institutions académiques du site. Cette dynamique permet à l’école de contribuer au développement économique régional tout en s’alignant sur les priorités nationales définies notamment par France Stratégie et le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, qui soulignent l’urgence de former des ingénieurs industriels aptes à relever les défis du numérique, de l’efficacité énergétique et de la résilience des chaînes de production.

La stratégie de l’école, orientée vers l’innovation, l’interdisciplinarité et l’internationalisation, positionne ainsi cette certification comme une réponse pertinente et durable aux évolutions de l’industrie et aux besoins en ingénierie industrielle.

Activités visées :

Recherche et développement en conception mécanique

• Conception de produits mécaniques ou mécatroniques dans des bureaux d'études intégrés à des groupes industriels ou des PME, à partir d’un cahier des charges fonctionnel, en intégrant les contraintes normatives, économiques, de production et d’usage ;
• Modélisation et simulation numérique de produits, d’installations ou de procédés industriels à l’aide d’outils de calcul (éléments finis, jumeaux numériques), pour évaluer les performances et valider les choix techniques ;
• Participation à l’éco-conception de produits ou procédés intégrant les enjeux du développement durable, de l’empreinte environnementale, du recyclage ou de l’économie circulaire, dans un cadre réglementaire ou volontaire.

Industrialisation et production

• Conception et optimisation de systèmes de production industriels (chaînes de fabrication, lignes d’assemblage, cellules robotisées) au sein d’unités de production, en intégrant les exigences de productivité, de flexibilité et de qualité ;
• Déploiement de l’automatisation et de la supervision de procédés dans des environnements manufacturiers complexes, par intégration de capteurs, automates, systèmes de contrôle/commande et logiciels de supervision ;
• Pilotage de la performance industrielle dans les ateliers ou les usines, en assurant la continuité de production, la maintenance préventive des équipements ainsi que l’optimisation des flux logistiques et de production.

Contrôle, qualité et performance des systèmes

• Réalisation de campagnes d’essais et de tests techniques sur prototypes ou équipements industriels, afin de valider les performances, la fiabilité ou la conformité aux normes ;
• Mise en œuvre de démarches d’amélioration continue (Lean, Six Sigma, TPM) dans un objectif de réduction des coûts, des temps de cycle, des non-conformités et d’augmentation de la productivité et de la satisfaction client.

Management technique et gestion de projets

• Conduite de projets industriels pluridisciplinaires, mobilisant des compétences en gestion de projet, animation d’équipes, coordination technique et économique, dans le cadre de projets d’industrialisation ou de transformation digitale.

Compétences attestées :

• Concevoir et développer des produits, des systèmes et des procédés industriels en mobilisant des connaissances avancées en mécanique, génie industriel, afin de répondre à des besoins fonctionnels et industriels complexes ;
• Modéliser et dimensionner des systèmes mécaniques et mécatroniques en utilisant des outils analytiques ou numériques, en prenant en compte les contraintes de fiabilité, de sécurité, de durabilité et de fabrication ;
• Déployer des démarches de conception innovante intégrant des critères économiques, énergétiques, environnementaux, réglementaires et sociétaux, en s’appuyant sur des méthodes de créativité et d’éco-conception ;
• Analyser et optimiser des systèmes de production de biens ou de services en intégrant les leviers de performance industrielle, avec pour objectifs la productivité et la qualité ;
• Piloter l’industrialisation de nouveaux produits ou procédés en tenant compte des exigences de faisabilité technique, de capabilités de fabrication, de coûts de production et de qualité, et en intégrant les technologies avancées ;
• Programmer et intégrer des systèmes d’automatisation industrielle dans le respect des normes de sécurité, de communication et d’interopérabilité.
• Planifier, conduire et évaluer des projets industriels et technologiques en environnement multiculturel, en assurant la gestion des délais, des coûts, des ressources et des risques, en coordination avec les différentes parties prenantes internes ou externes.
• Communiquer de manière claire et structurée, à l’oral comme à l’écrit, en français et en anglais, sur des problématiques scientifiques, techniques ou organisationnelles, auprès de publics diversifiés, en mobilisant les outils numériques et collaboratifs adaptés.
• Inscrire son action dans une démarche éthique, responsable et durable, en intégrant les enjeux sociaux, environnementaux et économiques, et en prenant en compte les réglementations en vigueur, la responsabilité sociétale de l’entreprise et les impératifs de sécurité et de santé au travail.
• S’adapter à des contextes professionnels évolutifs et complexes, en mobilisant une posture réflexive, en assurant sa progression continue, en contribuant à l’innovation, au travail collaboratif et à la transformation des organisations industrielles.

Modalités d'évaluation :

L’évaluation des compétences dans le cadre du diplôme d’ingénieur en mécanique et génie industriel par la voie de l'apprentissage de SIGMA Clermont repose sur une combinaison de méthodes permettant de garantir l’acquisition des savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à l’exercice professionnel. Cette approche vise à certifier la capacité des diplômés à mobiliser leurs connaissances et compétences dans des situations concrètes et variées.

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées :

• Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés, permettant de valider les connaissances fondamentales et appliquées ;
• Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury, afin d’évaluer la capacité des étudiants à conduire des études approfondies, à analyser des problématiques industrielles et à proposer des solutions adaptées ;
• Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais, pour mesurer la capacité à travailler en équipe et à structurer un discours scientifique ou technique clair et rigoureux, en français ou en anglais ;
• Comptes-rendus de travaux pratiques, permettant d’évaluer l’aptitude à réaliser des expérimentations, à interpréter des résultats et à tirer des conclusions pertinentes dans un contexte de recherche ou d’application industrielle ;
• Études de cas, matérialisées par des rapports ou présentations, afin de tester la capacité d’analyse et la résolution de problèmes en conditions réelles ;
• Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation pour encourager la prise de recul et l’amélioration continue des compétences ;
• Situations d'Apprentissages et d'Evaluation (SAE), où les étudiants sont placés face à des mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles et donc multidisciplinaires ;
• Tests formatifs et quiz, mobilisés pour assurer un suivi régulier des apprentissages et identifier les axes de progression des étudiants ;
• Jeux sérieux (serious game) avec rapport ou présentation.

Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.

L’ensemble de ces évaluations permet de certifier l’acquisition des compétences attendues au terme de la formation et garantit l’aptitude des diplômés à évoluer dans des environnements industriels complexes et exigeants.

SIGMA Clermont attache une grande importance à l’adaptation des modalités d’évaluation pour les étudiants en situation de handicap, en proposant des aménagements spécifiques selon les besoins identifiés (temps supplémentaire, assistance, supports adaptés, etc.) en accord avec les préconisations des services de santé universitaires, afin d’assurer l’équité des conditions de certification.

Le diplôme d'ingénieur peut également être obtenu par la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Cette démarche repose sur l’analyse d’un dossier de preuves justifiant l’expérience et les compétences acquises, complétée par un entretien avec un jury permettant d’évaluer la correspondance avec les exigences du diplôme.