Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de l'université d'Orléans, spécialité Génie civil et environnement
L'essentiel
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
117 : Sciences de la terre
230 : Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois
231 : Mines et carrières, génie civil, topographie
Formacode(s)
22024 : Génie civil
12554 : Environnement aménagement
32062 : Recherche développement
15099 : Résolution problème
Date de début des parcours certifiants
01-09-2025
Date d’échéance
de l’enregistrement
31-08-2028
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| UNIVERSITE D'ORLEANS - ECOLE POLYTECHNIQUE | 19450855200446 | Polytech Orléans | - |
Objectifs et contexte de la certification :
Les secteurs du bâtiment et du génie civil sont des secteurs d’activités au cœur de multiples évolutions. Au niveau des métiers tout d'abord par des transformations technologiques et numériques : maquette numérique (BIM), jumeaux numériques, nouveaux matériaux de construction à mettre en œuvre... Mais également par une évolution des besoins de la société (développement durable, écoconstructions, économies d’énergie et énergies renouvelables) se traduisant par des évolutions règlementaires (normes de dépollution, obligation de maîtrise de l’énergie et des ressources).
Cette certification garantit que les ingénieurs certifiés sont capable d'évoluer dans des domaines interconnectés du génie civil, de la construction et du génie environnemental, tout en répondant aux attentes liées aux transitions sociétales, économiques et environnementales actuelles. Une attention particulière est portée sur :
- le dimensionnement des structures des bâtiments, la physique des matériaux utilisés et leurs impacts environnementaux,
- les infrastructures routières (conception, étude et réalisation)
- les problèmes environnementaux concernant l'eau, les sols et les déchets
- la géotechnique, la géologie et les ressources en géomatériaux.
Activités visées :
Les activités des ingénieurs en Génie civil et environnement de Polytech Orléans sont très variées :
- Réalisation d'études d’avant-projet, conception d'infrastructures, ouvrages d’art ou construction, réalisation d'études de dimensionnement des structures de génie civil, étude de l’impact des constructions prévues sur l’environnement et sur l’économie de la région concernée
- Planification, mise en place, organisation, suivi et contrôle d'un chantier de construction, d’infrastructures routières, de bâtiment, de travaux géotechniques ou de dépollution ; maintien, rénovation ou amélioration des aménagements existants, des infrastructures routières et ferroviaire, des constructions civiles et de production d’énergie
- Conseil et accompagnement de la maîtrise d’œuvre, veille au respect des règlements en termes de sécurité, d’hygiène et d’environnement ; mesure et analyse de la qualité des sols et des eaux, conseil sur les actions de traitement, direction des travaux de mise aux normes environnementales des infrastructures urbaines
- Aide des clients à définir leurs besoins, rédaction de leur cahier des charges en respectant les contraintes économiques, les normes techniques et environnementales
- Conception de grands projets, réalisation des études de recherche et développement dans de nombreux domaines : infrastructures routières, bâtiment, matériaux, environnement, qualités des sols, économie de l’eau, gestion des déchets et recyclage…
Compétences attestées :
Au terme de la certification, les ingénieurs en Génie civil et environnement sont capables de :
- Analyser et caractériser le sol et le sous-sol à partir d’essais géotechniques, de données géologiques, de sondages et de mesures géophysique
- Formuler les matériaux du génie civil et les caractériser d’un point de vue mécanique, thermique et acoustique, réaliser des études techniques et des simulations pour les phases d’avant-projet ou d’études de conception.
- Dimensionner des bâtiments, des infrastructures routières et des ouvrages d’art dans le respect de l’environnement et dans le cadre du développement durable
- Identifier les dysfonctionnements en termes de détérioration de la qualité du milieu naturel et des ressources et proposer des remèdes appropriés, assurer des missions de contrôle des infrastructures
- Gérer et organiser les chantiers du BTP et de dépollution (sols et aquifères) en respectant l’environnement et les concepts du développement durable, en veillant aux contraintes budgétaires, de sécurité et de qualité ainsi que de délais.
Modalités d'évaluation :
Les connaissances et compétences sont appréciées par un contrôle continu intégral tout au long de la formation sur la base de contrôles écrits individuels, d’exposés, de différents comptes-rendus (travaux pratiques, projets), réalisation de dossiers ou mémoires et de mises en situation professionnelle. Les différentes mises en situation professionnelles (expériences professionnelles, projets, contrat de professionnalisation) sont évaluées conjointement par un tuteur académique et le tuteur industriel (s’il est défini) sur la base d’une grille de compétences. Les situations particulières de handicap et de sportif de haut niveau sont prises en compte à la suite des préconisations des services dédiés de l’Université d’Orléans (Passerelle Handicap et Département du sport de haut niveau).
RNCP41375BC01 - Concevoir un projet de construction ou de rénovation dans le domaine des bâtiments
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Analyser des offres et rédiger les documents techniques correspondant aux appels d’offre Produire une estimation du coût du projet, établir un suivi et un reporting financier de l’activité du projet Analyser un dossier technique et proposer des modifications techniques et financières dans le cadre d’un projet de construction d’un bâtiment ou d’une rénovation et dans le cadre de la règlementation (RT2012, parasismique, risques environnementaux…) Identifier les problématiques propres à la construction et à la rénovation en s’appuyant sur des savoirs fondamentaux en sciences et techniques du bâtiment (résistance des matériaux, bétons, thermique, hydraulique, matériaux) Concevoir et dimensionner des ouvrages à partir de logiciels professionnels et établir les notes de calcul, les plans et maquettes numériques (BIM) selon l'expertise du bureau d'études Identifier et suivre les spécificités de la production du/des produits utilisés dans le bâtiment : caractéristiques techniques, délais de réalisation, comportement et propriétés des matériaux Analyser le secteur d'activité, les services de l’entreprise et le type de projets (GO, TCE, second œuvre) Communiquer à l’écrit et à l’oral avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes, collaborateurs, partenaires…) en français ou en anglais, dans un contexte national ou international, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs |
Les compétences sont évaluées au moyen de grilles critériées et de textes réflexifs lors des activités de mise en situation qui visent la mobilisation et la combinaison des ressources en contexte (connaissances travaillées dans les enseignements). Au minimum, on retrouve deux activités de mise en situation par année dont une d’elle fait le lien avec une autre compétence. Chaque activité de mise en situation fait l’objet d’un rendu l'écrit et/ou peut faire l’objet d’une soutenance orale. Ces activités peuvent être de trois types :
Des temps spécifiques à l’évaluation formative de la compétence sont intégrés à la maquette de formation. L’évaluation des compétences fait l’objet d’une soutenance dédiée à la fin de chaque année en même temps que la soutenance des expériences professionnelles. L’élève ingénieur présente un bilan de compétences en justifiant la mobilisation des ressources, des connaissances, et la progression de l’acquisition de la compétence en argumentant le lien entre son travail, sa production avec les apprentissages critiques en mettant en évidence les critères de qualité à travers les composantes essentielles du référentiel de compétences. |
RNCP41375BC02 - Concevoir un projet d’aménagement ou de construction dans le domaine des travaux publics
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Analyser des offres et rédiger les documents techniques correspondant aux appels d’offre Produire une estimation du coût du projet, établir un suivi et un reporting financier de l’activité du projet Analyser un dossier technique et proposer des modifications techniques et financières dans le cadre d’un projet d’aménagement d’ouvrages routiers et dans le cadre de la règlementation (environnementale, géotechnique) Identifier les problématiques spécifiques à l’aménagement d’ouvrages routiers en intégrant les connaissances fondamentales en matériaux, géosciences et structures. Concevoir et dimensionner des ouvrages à partir de logiciels professionnels et établir les notes de calcul selon l'expertise du bureau d'études Identifier et suivre les spécificités de la production du/des produits utilisés dans les travaux publics : caractéristiques techniques, délais de réalisation, comportement et propriétés des matériaux Analyser le secteur d'activité, les services de l’entreprise et le type de projets (GO, VRD,..) Communiquer à l’écrit et à l’oral avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes, collaborateurs, partenaires…) en français ou en anglais, dans un contexte national ou international, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs |
Les compétences sont évaluées au moyen de grilles critériées et de textes réflexifs lors des activités de mise en situation qui visent la mobilisation et la combinaison des ressources en contexte (connaissances travaillées dans les enseignements). Au minimum, on retrouve deux activités de mise en situation par année dont une d’elle fait le lien avec une autre compétence. Chaque activité de mise en situation fait l’objet d’un rendu l'écrit et/ou peut faire l’objet d’une soutenance orale. Ces activités peuvent être de trois types :
Des temps spécifiques à l’évaluation formative de la compétence sont intégrés à la maquette de formation. L’évaluation des compétences fait l’objet d’une soutenance dédiée à la fin de chaque année en même temps que la soutenance des expériences professionnelles. L’élève ingénieur présente un bilan de compétences en justifiant la mobilisation des ressources, des connaissances, et la progression de l’acquisition de la compétence en argumentant le lien entre son travail, sa production avec les apprentissages critiques en mettant en évidence les critères de qualité à travers les composantes essentielles du référentiel de compétences. |
RNCP41375BC03 - Gérer les ressources matérielles et humaines intervenant sur un chantier du BTP
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Analyser et évaluer la production d'un chantier : suivre les indicateurs de performance, analyser le taux de perte ou de déchets... Manager et sensibiliser une équipe d’ouvriers afin de respecter les objectifs d’avancement du chantier (dans le cadre d’un plan QSHE par exemple) Appliquer les principes de gestion des ressources humaines (en particulier règles et droit du travail) et de communication écrite et orale (gestion d’équipe, conduite du changement, leadership) en adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs Organiser le développement des projets (coordonner les interventions des corps de métier, les réunions de chantier, la réception des travaux…) Analyser le fonctionnement des entreprises de BTP et l’organigramme des différents corps de métiers intervenant sur un chantier Utiliser au moins une langue étrangère – anglais – pour être à même d’évoluer dans des groupes à dimension internationale |
Les compétences sont évaluées au moyen de grilles critériées et de textes réflexifs lors des activités de mise en situation qui visent la mobilisation et la combinaison des ressources en contexte (connaissances travaillées dans les enseignements). Au minimum, on retrouve deux activités de mise en situation par année dont une d’elle fait le lien avec une autre compétence. Chaque activité de mise en situation fait l’objet d’un rendu l'écrit et/ou peut faire l’objet d’une soutenance orale. Ces activités peuvent être de trois types :
Des temps spécifiques à l’évaluation formative de la compétence sont intégrés à la maquette de formation. L’évaluation des compétences fait l’objet d’une soutenance dédiée à la fin de chaque année en même temps que la soutenance des expériences professionnelles. L’élève ingénieur présente un bilan de compétences en justifiant la mobilisation des ressources, des connaissances, et la progression de l’acquisition de la compétence en argumentant le lien entre son travail, sa production avec les apprentissages critiques en mettant en évidence les critères de qualité à travers les composantes essentielles du référentiel de compétences. |
RNCP41375BC04 - Contrôler les contextes environnementaux, normatifs et fonciers
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Assurer la prise en compte des critères normatifs de qualité, de sécurité et d'environnement, haute qualité environnementale (HQE), cycle de vie, développement durable et responsabilité sociétale Conduire des études de terrain (géologiques, géotechniques) et préconiser les aménagements possibles en respect avec les règlementations en vigueur Produire une synthèse technique et environnementale du projet Gérer les externalités foncières, de ressources et environnementales Diriger des projets transversaux dans les domaines QHSE ou connexes (projets industriels, logistique, achat) Communiquer à l’écrit et à l’oral avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes, collaborateurs, partenaires…) en français ou en anglais, dans un contexte national ou international, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs |
Les compétences sont évaluées au moyen de grilles critériées et de textes réflexifs lors des activités de mise en situation qui visent la mobilisation et la combinaison des ressources en contexte (connaissances travaillées dans les enseignements). Au minimum, on retrouve deux activités de mise en situation par année dont une d’elle fait le lien avec une autre compétence. Chaque activité de mise en situation fait l’objet d’un rendu l'écrit et/ou peut faire l’objet d’une soutenance orale. Ces activités peuvent être de trois types :
Des temps spécifiques à l’évaluation formative de la compétence sont intégrés à la maquette de formation. L’évaluation des compétences fait l’objet d’une soutenance dédiée à la fin de chaque année en même temps que la soutenance des expériences professionnelles. L’élève ingénieur présente un bilan de compétences en justifiant la mobilisation des ressources, des connaissances, et la progression de l’acquisition de la compétence en argumentant le lien entre son travail, sa production avec les apprentissages critiques en mettant en évidence les critères de qualité à travers les composantes essentielles du référentiel de compétences. |
RNCP41375BC05 - Optimiser et valoriser les solutions issues de la recherche et du développement dans les domaines du bâtiment, des travaux publics et du géoenvironnement, en vue de leur intégration concrète dans des projets innovants et durables
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Elaborer de nouveaux matériaux (construction, isolation) et les caractériser Conduire des études techniques et de terrain Réaliser une veille technologique dans les domaines des bâtiments et travaux publics et du géoenvironnement Développer des solutions numériques permettant de modéliser les comportements des matériaux et pouvant être implantés dans des maquettes/jumeaux numériques Manager un projet sur une thématique innovante Communiquer à l'écrit et à l'oral, dans un contexte national ou international, avec une grande diversité de public |
Les compétences sont évaluées au moyen de grilles critériées et de textes réflexifs lors des activités de mise en situation qui visent la mobilisation et la combinaison des ressources en contexte (connaissances travaillées dans les enseignements). Au minimum, on retrouve deux activités de mise en situation par année dont une d’elle fait le lien avec une autre compétence. Chaque activité de mise en situation fait l’objet d’un rendu l'écrit et/ou peut faire l’objet d’une soutenance orale. Ces activités peuvent être de trois types :
Des temps spécifiques à l’évaluation formative de la compétence sont intégrés à la maquette de formation. L’évaluation des compétences fait l’objet d’une soutenance dédiée à la fin de chaque année en même temps que la soutenance des expériences professionnelles. L’élève ingénieur présente un bilan de compétences en justifiant la mobilisation des ressources, des connaissances, et la progression de l’acquisition de la compétence en argumentant le lien entre son travail, sa production avec les apprentissages critiques en mettant en évidence les critères de qualité à travers les composantes essentielles du référentiel de compétences. |
Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
L'obtention de la certification est conditionnée par la validation des 5 blocs de compétences.
Secteurs d’activités :
Les ingénieurs diplômés de la spécialité Génie civil et environnement (nom d’usage Génie civil et géo-environnement) peuvent accéder à de nombreux secteurs d’activités des bâtiments, des travaux publics et des services de l’aménagement et de l’environnement notamment dans
- les entreprises de construction et de travaux publics pour assister les maîtres d’œuvre et maîtres d’ouvrages publics ou privés
- les bureaux d’études et les services techniques des entreprises publiques ou privées spécialisés dans la construction, la rénovation, les travaux publics, les matériaux de la construction et des travaux publics, les études géotechniques et environnementales
- les organismes publics (collectivités territoriales, institutions publiques) impliqués dans l’aménagement du territoire, la gestion des ressources et de l’environnement.
Type d'emplois accessibles :
- Conducteur de travaux, directeur de travaux
- Ingénieur d’étude et responsable de production dans les domaines des matériaux et structures du BTP
- Ingénieur d’affaire, chef de projet d’aménagement en immobilier, responsable d’agence de construction, ingénieur commercial
- Ingénieur qualité, hygiène, sécurité et environnement dans la construction
- Ingénieur recherche et développement
Code(s) ROME :
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- F1201 - Conduite de travaux du BTP et de travaux paysagers
- F1103 - Contrôle et diagnostic technique du bâtiment
- F1106 - Ingénierie et études du BTP
Références juridiques des règlementations d’activité :
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
DUT/BUT, BTS, Parcours des écoles d'ingénieurs Polytech (PeiP), classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), L2/L3
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, la délivrance du titre d’ingénieur est conditionnée par la validation :
- D’un niveau minimum B2 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) attesté en langue anglaise
- D'expériences professionnelles d'un durée minimale de 34 semaines sur le cycle ingénieur
- D’une expérience multiculturelle correspondant à un séjour à l’international d’un minimum de 24 semaines
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys | Date de dernière modification |
|---|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X |
Directeur de Polytech Orléans ; Directeur des formations ; Directeur des études chargé de la scolarité ; Directeurs de toutes les spécialités de l'école ; Directeur du Pôle Humanités, Directeur des relations entreprises ; Directeur du bureau des relations internationales et européennes |
- | |
| En contrat d’apprentissage | X | - | - | |
| Après un parcours de formation continue | X |
Directeur de Polytech Orléans ; Directeur des formations ; Directeur des études chargé de la scolarité ; Directeurs de toutes les spécialités de l'école ; Directeur du Pôle Humanités, Directeur des relations entreprises ; Directeur du bureau des relations internationales et européennes |
- | |
| En contrat de professionnalisation | X |
Directeur de Polytech Orléans ; Directeur des formations ; Directeur des études chargé de la scolarité ; Directeurs de toutes les spécialités de l'école ; Directeur du Pôle Humanités, Directeur des relations entreprises ; Directeur du bureau des relations internationales et européennes |
- | |
| Par candidature individuelle | X | - | - | |
| Par expérience | X |
Président des jurys VAE de l’université ; Directeur de l’école ou son représentant ; Directeur et un enseignant ou enseignant-chercheur de la spécialité ; Deux représentants du monde professionnel concerné par la spécialité |
- |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Aucune correspondance
Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 10/01/2004 |
Décret n° 2004-36 du 5 janvier 2004 modifiant le décret n° 2002-555 du 16 avril 2002 relatif à l'institut polytechnique de l'université d'Orléans |
| 16/04/2002 |
Décret n° 2002-555 du 16 avril 2002 relatif à l'institut polytechnique de l'université d'Orléans |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| - |
Notification délivrée par le Ministère de l’ Enseignement Supérieur le 07/07/2025 pour la délivrance du diplôme d'ingénieur de Ecole polytechnique universitaire de l'université d'Orléans, spécialité Génie civil et environnement pour une durée de 3 ans à compter du 01/09/2025, au niveau 7, dans l’attente de la publication de l’arrêté régularisant cette accréditation |
| 10/12/2024 |
Arrêté du 10 décembre 2024 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé - JO du 16/01/2025 |
Référence autres (passerelles...) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 03/11/2019 |
Décret n° 2019-1119 du 31 octobre 2019 relatif à la mise en oeuvre de la validation des acquis et de l'expérience et comportant d'autres dispositions relatives aux commissions |
| 05/11/2019 |
Article D 612-34 du code de l'éducation modifié par le décret n°2019-1130 du 5 novembre 2019 - art. 21 (grade de Master) |
| Date de publication de la fiche | 30-09-2025 |
|---|---|
| Date de début des parcours certifiants | 01-09-2025 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 31-08-2028 |
Statistiques :
| Année d'obtention de la certification | Nombre de certifiés | Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae | Taux d'insertion global à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 59 | 0 | 89 | - | - |
| 2023 | 59 | - | 84 | 100 | - |
| 2022 | 68 | - | 100 | 100 | 95 |
| 2021 | 70 | - | 100 | 88 | - |
| 2020 | 78 | - | 100 | 94 | - |
| 2019 | 67 | - | 100 | 100 | 92 |
Lien internet vers le descriptif de la certification :
Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification
Certification(s) antérieure(s) :
| Code de la fiche | Intitulé de la certification remplacée |
|---|---|
| RNCP38074 | Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de l'université d'Orléans, spécialité Génie civil et environnement |
Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :
