Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques est un diplôme national de l’enseignement supérieur situé au niveau 5 de la grille française de qualifications. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée. Son accès est sélectif. Sa finalité première est l’insertion professionnelle immédiate. De ce fait il atteste d’un ensemble de compétences correspondant à une cible professionnelle. 
Les parcours de formation sont organisés pour favoriser la formation tout au long de la vie et comprennent un volume important de mises en situation professionnelle.

Les secteurs du sport, du médico-social, de l’éducation spécialisée et de l’insertion connaissent aujourd’hui de profondes mutations liées à l’évolution des publics, à la nécessité de lutter contre l’exclusion sociale et à la montée des enjeux de santé, d’inclusion et de transition écologique.
Ces transformations renforcent la demande en professionnels capables de mobiliser l’activité physique et sportive comme outil d’accompagnement, de prévention et de réinsertion pour des publics en difficulté sociale.

Les structures éducatives, associatives, territoriales, sportives ou socio-judiciaires recherchent ainsi des intervenants en mesure d’encadrer des activités physiques adaptées, d’évaluer les besoins des publics, de contribuer à des actions d’insertion et de travailler en coordination avec des équipes pluridisciplinaires. Dans ce contexte, la certification répond aux besoins identifiés sur le marché du travail, où émergent des fonctions associant compétences socio-éducatives et compétences d’encadrement sportif.

Le Deust « Activités physiques et sportives : inadaptations sociales », inscrit à l'annexe II-1 de l'art. A212-1 du Code du sport, permet aux titulaires de disposer des compétences nécessaires pour intervenir en contextes sociaux spécifiques, accompagner des publics vulnérables par l’activité physique et participer à la construction et à la mise en œuvre de projets d’inclusion.
Il conduit notamment à des emplois d’éducateur socio-sportif en milieux spécifiques, d’éducateur sportif ou d’éducateur territorial.

Activités visées :

- Encadrement de séances collectives d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique pour tous, y compris à finalité de santé ou de bien-être 
- Encadrement d’activités physiques et sportives pour des publics inadaptés socialement (exclusion, difficultés sociales, réinsertion)
- Construction de projets pédagogiques d’insertion sociale des publics

Compétences attestées :

Compétences transversales

- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
- Développer une argumentation avec esprit critique
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder  
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte  
- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives 
- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

 Compétences spécifiques

- Organiser une séance d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique en fonction des publics (prise en compte du handicap, de l’accessibilité) et de leurs objectifs (éducatif, santé, bien-être...), en veillant à la prévention des discriminations
- Encadrer une séance collective et/ou individuelle d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique
- Mobiliser une expérience approfondie de la pratique d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants
- Assurer la sécurité des publics pratiquants et la préservation des environnements de pratique
- Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif et conseiller les pratiquants
- Adapter l’intervention au public en fonction des ressources bio-psycho-sociales des pratiquants
- Intégrer les particularités sociales (exclusion, difficultés sociales, réinsertion) des individus d’un environnement dans le cadre d’une pratique d’activité physique ou sportive ainsi que les enjeux de transition écologique
- Évaluer les capacités et les relations sociales d’un individu dans le but d’une inclusion sociale
- Mettre en œuvre un programme d’activités physiques ou sportives en contexte social spécifique 
- Encadrer techniquement et pédagogiquement une activité physique ou sportive en contexte social spécifique
- Assurer un suivi personnalisé et adapté aux publics spécifiques
- Collaborer avec une équipe d’intervenants en milieux spécifiques, y compris dans une langue étrangère- 

Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.

Modalités d'évaluation :

Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés. 
Chaque ensemble d'enseignements a une valeur définie en crédits européens (ECTS). Le DEUST correspond à l'acquisition de 120 crédits ECTS.