Certification professionnelle

Accueillir des personnes, des couples et des familles dans une posture d’ouverture et en présentant le cadre de l’entretien afin de faire émerger la parole et instaurer un climat sécurisant de dialogue 

Identifier la demande principale et les demandes implicites (non verbalisées) du consultant en recueillant et en explicitant les informations qu’il donne grâce à des techniques comme l’écoute active afin de clarifier la problématique 

Ajuster sa pratique professionnelle en se conformant au respect du cadre et du contexte de sa mission, et des règles déontologiques du métier (respect des droits fondamentaux de la personne, non-discrimination, confidentialité) afin de garantir un cadre éthique pour le consultant en référence à la charte de l’ANCCEF 

Accompagner le ou les consultant/s à mettre en mots ce qu’il/s vit/vivent en utilisant notamment la reformulation et en apportant des éléments de compréhension de son vécu afin de lui faciliter une meilleure appréhension de sa situation 

Adapter la conduite d'entretien dans le respect des principes d’inclusivité en fonction des ressources mobilisables par le consultant et de ses retours verbaux et non verbaux afin de s’assurer de la bonne compréhension ;

Construire une analyse commune en validant la bonne compréhension des échanges respectifs afin de maintenir une alliance de travail 

Clôturer un entretien en énonçant les éléments saillants et les éventuelles pistes de travail identifiées afin de définir la suite à donner à l’entretien

Mise en situation professionnelle reconstituée d’un entretien simulé

Concevoir un projet d’animation collective en définissant des objectifs et un déroulé construit dans le respect du cahier des charges afin de répondre à la demande institutionnelle 

Débuter l’animation en présentant le cadre de l’intervention et en tenant compte du contexte afin de créer les bonnes dispositions d’échange et de participation 

Animer l’intervention en utilisant des techniques d’animation de groupe participatives et inclusives adaptées à la dynamique du groupe et en s’adaptant aux aléas pour développer l'acquisition des compétences psycho-sociales 

Sélectionner des outils pédagogiques en s’assurant qu’ils soient adaptés aux objectifs de l’animation et au public cible (y compris pour le public en situation de handicap) afin de faciliter l'implication des participants et la transmission des informations 

Choisir des informations adaptées aux objectifs de l’animation et au public dans le champ de la vie affective relationnelle et sexuelle basées sur une veille des évolutions sociétales et légales afin d'aider les participants à adopter des comportements responsables 

Evaluer les effets de l’action en mesurant l’atteinte des objectifs analysés dans un bilan d’activités et en analysant sa posture professionnelle, afin de s’assurer de sa qualité et d’engager les évolutions nécessaires  

Produire un raisonnement à l’écrit et à l’oral en maitrisant les registres de langues adaptés aux publics (parents, institutions, bénéficiaires) afin de susciter l’adhésion au projet

Mise en situation simulée d’animation collective (épreuve composée d’un écrit et d’un oral)

Rédaction d’un rapport écrit individuel présentant le bilan d'un projet d’animation collective

Contribuer au dispositif d’accompagnement collectif parent-enfant en institution (LAEP, espace de rencontre ou maison de la famille, etc.) en lien avec les besoins repérés par les équipes et exprimés par les usagers dans une démarche de co-construction pour mettre en place des activités qui favorisent le lien parent-enfant 

Animer des groupes de parole et ateliers parentalité en s’appuyant sur des techniques d’animation de groupe et connaissance des dynamiques de groupe afin de faciliter le dialogue, la rencontre et l’émergence des ressources personnelles des parents 

Porter conseil aux parents dès la petite enfance à partir des observations faites dans les accompagnements et en s’appuyant sur des connaissances actualisées afin de favoriser le bien-être de l’enfant et de contribuer au repérage précoce de problématiques de santé mentale 

Participer aux dispositifs de réseau (professionnel, institutionnel, financeur, associatif) en partageant ses compétences au sein de réunions pluridisciplinaires afin de s’inscrire dans la dynamique des politiques publiques sur la parentalité et de contribuer au diagnostic local et territorial 

Transmettre de l’information générale actualisée sur la parentalité et les questions éducatives en animant des actions grand public (type conférence, soirées thématiques) afin de sensibiliser aux enjeux de la parentalité 

Sensibiliser les familles sur les violences intra-familiales dont les violences éducatives ordinaires en informant sur le cadre légal et les conséquences sur les enfants afin de faciliter une prise de conscience des indicateurs de comportements violents

Étude de cas écrite présentant la mise en place d’un projet collectif de soutien à la parentalité 

Mise en situation simulée d’une préparation d’action grand public au sujet des questions éducatives et des violences intrafamiliales

Promouvoir le respect de l'intimité des personnes vulnérables (dont les personnes en situation de handicap) en identifiant leurs besoins spécifiques et en informant sur les droits et les dispositifs afin qu’elles aient une sexualité positive et inclusive 

Participer aux dynamiques de territoire concernant les publics vulnérables en identifiant les dispositifs partenariaux (réunions, séminaires, congrès, conférences, projets sociaux, réseaux professionnels...) et la manière de s’y inscrire afin d’être dans une concertation pluridisciplinaire en vue d'une prise en charge globale 

Repérer les indicateurs de violences faites aux publics vulnérables en identifiant des signaux explicites et implicites et en s’appuyant sur sa connaissance des mécanismes des violences (VSS, discriminations, emprise, dérive sectaire ...) afin d’évaluer les risques de la situation et le niveau d’urgence 

Rédiger une information préoccupante (IP), un signalement et/ou un bilan à destination des autorités compétentes en lien avec le diagnostic de la situation, dans le respect du formalisme afin de protéger la personne en danger et de garantir ses droits 

Accompagner les victimes de violences conjugales et familiales (dites intrafamiliales) en les informant sur leurs droits et les dispositifs d’aide pour les aider à se mobiliser dans la prise en charge de leur situation 

Proposer un espace d’écoute (point écoute, permanence, etc.) en recueillant la parole de la personne en détresse et en appliquant les principes de prévention des risques psychosociaux pour soi, pour alléger la souffrance psychique et prévenir d’éventuelles crises

Rapport écrit basé sur une situation professionnelle (réelle ou simulée) au contact de publics vulnérables

Accompagner la réflexion d’un projet d'enfant (grossesse, maternité, adoption) en explorant avec le consultant ou le couple le désir et le contexte (ressources internes et externes, histoire personnelle) pour que les personnes puissent faire un choix libre et éclairé 

Transmettre des informations en santé sexuelle (IST, contraception, IVG, anatomie, sexualité humaine, PMA, etc.) adaptées aux personnes en s’appuyant sur des connaissances actualisées en matière de droit et de santé et en se référant à un réseau de professionnels médicaux et paramédicaux afin de répondre aux besoins et demandes de la personne 

Mener un entretien pré-IVG en informant sur les étapes de l’IVG et en veillant à offrir un espace de parole sur sa situation afin d'assister la femme à sa prise de décision 

Aider une personne (et son entourage) en questionnement sur son orientation amoureuse et sexuelle ou sur son genre en respectant une posture éthique, neutre et sans jugement pour aider la personne à mieux se connaître et s’accepter

Rapport écrit basé sur une situation professionnelle (réelle ou simulée) d'entretien pré-IVG

Étude de cas écrite à partir de 2 situations