Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

La certification professionnelle de "responsable pédagogique en tir de riposte" répond au besoin du ministère des armées et des anciens combattants de cadres spécialistes en tir de riposte expérimentés dont les compétences sont tout à fait transférables dans le secteur civil, source d’offres d'emploi.
La parution du décret n° 2017-1844 du 29 décembre 2017 relatif à l’exercice de certaines activités privées de sécurité avec le port d’une arme a constitué un changement fondamental dans le domaine de la sécurité privée.
La mise en place d’agents de sécurité armés destinés à assurer la protection de lieux ou de personnes nécessite de les former selon des critères précis, qu’il faut encadrer dès la conception des formations.
Des cadres aguerris à ce type d’activité au sein des Armées constituent la réponse à ce besoin confirmé par les instances du domaine au niveau national.
Par ailleurs, la multiplication de formations assurées par des sociétés privées au profit de militaires ou de gardes-frontières dans des pays en voie de développement ou en cours de reconstruction offrent également de réelles opportunités d’emploi.
La certification professionnelle de "responsable pédagogique en tir de riposte" présente donc une réelle valeur d'usage sur le marché de l'emploi.

Activités visées :

Le responsable pédagogique en tir de riposte est un spécialiste, professionnel aguerri et expérimenté dans le domaine du tir de riposte, à l’arme de poing comme à l’arme d’épaule. Très compétent dans ce domaine spécifique, il enseigne notamment la pratique et les règles d’emploi de l’armement. Possédant un sens poussé pour l’organisation et la gestion, il planifie et conduit les activités de montée comme de maintien en compétences, tout en favorisant systématiquement le domaine de la sécurité. Pédagogue avéré, il propose des améliorations pertinentes sur l’enseignement dispensé.

Les principales activités du responsable pédagogique en tir de riposte sont les suivantes :
- mise en œuvre des règles de sécurité sur les lieux de formation ;
- sécurisation et la traçabilité du matériel sensible ;
- réaction face aux incidents ou aux situations à risque ;
- accompagnement des réactions humaines en situation sensible ;
- gestion des moyens pédagogiques ;
- coordination de l’équipe ;
- suivi des pratiques pédagogiques ;
- développement des compétences de l’équipe ;
- organisation de l’action de formation ;
- préparation des séquences pédagogiques ;
- animation des séquences pédagogiques ;
- suivi pédagogique de la formation ;
- encadrement des séquences professionnelles ;
- évaluation des compétences en situation de riposte graduée ;
- suivi post-formation.

Compétences attestées :

- Appliquer les règles de sécurité sur les zones de tir, en mobilisant les protocoles de sécurité renforcée, afin de prévenir les incidents corporels ou matériels ;
- Contrôler les conditions de sécurité des armes, équipements et apprenants, par des vérifications systématiques, afin de garantir la conformité aux normes ;
- Assurer le stockage et le transport des armes et munitions, selon les procédures réglementaires, afin de garantir la sécurité et la légalité des opérations ;
- Mettre à jour les inventaires et registres, en réalisant les contrôles croisés, afin d’assurer la traçabilité complète du matériel sensible ;
- Réagir immédiatement à un incident/accident, en appliquant les gestes de secours et les mesures conservatoires, afin de limiter les impacts humains, matériels et organisationnels ;
- Rédiger un rapport d’incident/accident, en exposant les faits, les causes et les suites, afin d’informer la hiérarchie et d’alimenter les retours d’expérience comme les actions préventives ;
- Sensibiliser les apprenants au stress opérationnel, en expliquant les mécanismes cognitifs et physiologiques, afin de favoriser un comportement adapté ;
- Accompagner les apprenants en tension émotionnelle, en adaptant sa posture pédagogique et en régulant les interactions, afin de maintenir un climat de sécurité psychologique ;
- Organiser l’actualisation des compétences des formateurs, en identifiant les besoins et sollicitant des formations, afin d’assurer la qualité pédagogique ;
- Gérer les moyens matériels de formation, en planifiant les maintenances et vérifications, afin d’assurer leur disponibilité ;
- Planifier les interventions pédagogiques, en intégrant les contraintes et besoins opérationnels, afin d’assurer la continuité des apprentissages ;
- Transmettre les directives pédagogiques, en animant des réunions régulières, afin de garantir l’alignement de l’équipe et une progression harmonisée des apprenants ;
- Évaluer les pratiques des formateurs, à l’aide d’outils critériés, afin de vérifier leur conformité aux objectifs d’apprentissage ;
- Recueillir les retours des apprenants, en instaurant un climat de confiance et d’écoute, afin d’alimenter la démarche d’amélioration continue ;
- Accueillir les nouveaux formateurs, en expliquant les procédures pédagogiques et de sécurité, afin d’harmoniser les pratiques au sein de l’équipe ;
- Proposer des ajustements pédagogiques, en s’appuyant sur les retours terrain, afin d’optimiser l’efficacité de la formation ;
- Identifier les profils et besoins des apprenants, en analysant leur contexte d’emploi opérationnel, afin de fixer des objectifs adaptés ;
- Élaborer les déroulés pédagogiques, en mobilisant les textes réglementaires, afin d’assurer une progression cohérente des apprentissages ;
- Vérifier la conformité du site d’instruction et du cadre juridique, en analysant les contraintes et autorisations, afin de garantir la légalité de la formation ;
- Faire préparer le matériel et les équipements pédagogiques selon les fiches de séance, afin de sécuriser les conditions d’exécution ;
- Intégrer des consignes de sécurité interactives et contextualisées au fil de l’animation, afin de responsabiliser les apprenants et prévenir tout incident/accident ;
- Superviser les gestes techniques de manipulations d’armes, en maintenant une vigilance constante, afin d’assurer la sécurité des apprenants ;
- Compléter les documents pédagogiques réglementaires, en temps réel, afin d’assurer la traçabilité ;
- Formuler un retour pédagogique à la hiérarchie, en s’appuyant sur les observations terrain, afin d’ajuster les dispositifs, si nécessaire ;
- Conduire des scénarios contextualisés, en intégrant l’usage des différentes catégories d’armes et de la simulation, afin de préparer les apprenants aux réalités de terrain ;
- Superviser les manipulations d’armes, en contrôlant les gestes et postures, afin de prévenir les dérives ;
- Évaluer les compétences techniques et comportementales à l’aide de grilles critériées, afin de valider la maîtrise des gestes en situation, dans le respect du cadre légal ;
- Restituer les résultats aux apprenants, en valorisant les progrès et identifiant les axes de travail, afin de renforcer l’autonomie tactique des apprenants ;
- Compléter les carnets de tir et attestations, en distinguant les armes utilisées, afin d’attester de la conformité réglementaire ;
- Transmettre les bilans pédagogiques réglementaires au directeur des formations, en consolidant les données administratives, techniques et sécuritaires exigées par la DLPAJ, afin d’attester de la conformité des sessions de formation armée et de garantir leur traçabilité.

Modalités d'évaluation :

Par la voie formative :
- contrôles de connaissances ;
- mises en situation contextualisées ;
- études de cas et/ou de restitutions technico-opérationnelles.

Quelle que soit la nature de l'évaluation, elle s'appuie sur une logique de compétences.