Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Ce programme est porté par l’alliance SEA-EU, qui rassemble aujourd’hui 9 universités européennes littorales (Cadiz, Brest, Kiel, Gdansk, Split, Malte, Naples, Algarve et NORD). Il vise à développer de nouvelles compétences permettant d’assurer la transformation des organisations et de leurs activités vers des modèles économiques soutenables pour la planète, éthiques et socialement équitables. Il questionne et revisite les fondements scientifiques des modes de fonctionnement des organisations via l’intégration de la durabilité et la reconnexion des acteurs à la nature.

Ainsi, cette formation, avec son orientation pluridisciplinaire, permettra à tous les managers d’augmenter leur culture afin de mieux mesurer l’impact de leurs actions sur l’environnement, mais aussi de tirer les leçons que le monde maritime peut leur enseigner, qu’ils travaillent au sein ou en dehors de l’économie bleue. Les marins sont en effet depuis toujours confrontés aux aléas naturels et ont développer des compétences qui leur permettent d’intégrer les risques naturels et d’assurer leur pérennité dans des situation de crise.

Les dirigeants politiques et économiques d’aujourd’hui sont le plus souvent conscients des problèmes climatiques et environnementaux, mais ont souvent une connaissance scientifique limitée de la nature finie des ressources de la Terre et des Océans. De même, il manque souvent aux scientifiques et chercheurs innovants le savoir-faire gestionnaire nécessaire pour créer les organisations de demain.

Cette formation coïncide également avec les compétences de l’Union Européenne (UE) et le développement de carrière (document publié par la Commission Européenne (CE) dans le cadre des initiatives de croissance bleue), où l’importance de l’économie bleue et de la culture océanique au sens large est soulignée.

Activités visées :

- Analyse des problématiques de durabilité (à partir de différentes disciplines et différentes échelles spatiales et temporelles)
- Évaluation des conséquences sociales, économiques et environnementales de projets
- Élaboration de solutions et de préconisations durables répondant à des objectifs de développement durable
- Gestion de projets complexes visant à la transition des organisations (évolution des objectifs et des pratiques)
- Aide à la décision (décideurs publics et/ou privés)
- Animation de groupes projets collaboratifs et à dimension internationale
- Valorisation de projets
- Conseil en matière de politique sociale et environnementale auprès d’organismes publics ou privés concernant le développement durable dans un souci d’aide à la décision.

Compétences attestées :

Compétences transversales : 

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques :

- Réaliser des évaluations d'impact environnemental (EIE) en s’appuyant sur des connaissances scientifiques approfondies sur le changement climatique, la biodiversité, la gestion des ressources naturelles, etc., et interpréter les résultats
- Évaluer les risques environnementaux et développer des plans de mitigation
- Faciliter l’émergence d’objectifs de changement de pratiques réalistes et partagés par des parties prenantes internes et externes en utilisant des techniques de communication, d’animation et de négociation
- Établir et piloter des projets complexes permettant de mener à bien des initiatives environnementales engageant de nombreuses parties prenantes dans un contexte VUCA
- Concevoir des projets de transformation organisationnelle en cohérence avec les réglementations et politiques environnementales locales, nationales et internationales.
- Réaliser une veille sur les expérimentations, les technologies et les innovations soutenables dans une logique de partage des bonnes pratiques
- Analyser et évaluer les coûts et les bénéfices des initiatives environnementales et sociétales pour justifier les investissements
- Travailler en équipe et collaborer avec des experts de différents domaines pour atteindre des objectifs communs.
- Négocier pour parvenir à des accords et à des compromis sur des questions environnementales
- Mettre en place un ou des systèmes de suivi et d'évaluation pour mesurer les progrès des plans d’actions et ajuster les stratégies en conséquence
- Constituer et gérer des bases de données relatives aux problèmes environnementaux

Modalités d'évaluation :

Pour évaluer ces compétences diverses, il est crucial d'adopter une approche mixte combinant des méthodes qualitatives et quantitatives. L’approche pédagogique retenue mettra la réflexivité et l’expérimentation comme axe central des apprentissages. La mobilisation des émotions comme facteur essentiel du changement de posture sera également recherchée. 

Les compétences techniques seront évaluées par des études de cas ou des mises en situation simulant des problématiques environnementales complexes, associées à des tests pratiques de maîtrise des technologies émergentes et de compréhension des cadres réglementaires. 

Les compétences stratégiques seront évaluées par la réalisation de projets collectifs (p. ex. Hackathon) où les candidats démontreront leur capacité à gérer la complexité, mobiliser des parties prenantes dans un contexte VUCA, et proposer des stratégies de transition innovantes. 

Les compétences analytiques sont mesurées via des exercices de modélisation, des simulations ou encore l’élaboration et l’interprétation d’évaluations d’impact environnemental (EIE). Ces exercices permettent de tester la capacité des individus à intégrer des données multidisciplinaires et à produire des solutions pertinentes. 

Les compétences interpersonnelles, cruciales dans des environnements collaboratifs, peuvent être évaluées par des jeux de rôles, des entretiens structurés ou des observations lors de travaux d’équipe, portant une attention particulière à la communication, la négociation, et la capacité à inspirer. 

Les compétences en gestion s'apprécient par l’analyse de la capacité à concevoir et piloter des projets complexes, gérer des ressources, et mettre en place des systèmes de suivi et d’évaluation adaptés, la réalisation d’études de cas réels ou simulés. La réalisation d’un stage long lors du dernier semestre donnant lieu à un rapport et une soutenance complèteront ce dispositif d’évaluation. Cette méthodologie permet une vision globale et nuancée des aptitudes des individus dans ces différents domaines.