Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

La certification en science et ingénierie spécialité « Plasturgie et Ecologie Industrielle » conférant le grade de licence s’inscrit dans le cadre du Collège d’Ingénierie Lyon Saint-Étienne, alliance créée en novembre 2022 par quatre écoles d’ingénieurs : Centrale Lyon, ENTPE, INSA Lyon et Mines Saint-Étienne. Le Collège porte l’ambition de répondre aux enjeux des grandes transitions et vise la mise en œuvre de synergies au sein de la formation, la recherche, l’innovation, le transfert technologique, l’entrepreneuriat et la diffusion des connaissances. 

Les industriels des domaines utilisant les polymères et composites ont identifié un fort besoin de recrutement.  Ils poussent à une diversification des profils formés par les écoles d’ingénieur vers les profils intermédiaires de niveau assistant ingénieur mêlant connaissances métier et compétences opérationnelles de pilotage en assistance à l’ingénieur. Les discussions avec les dirigeants et services RH des entreprises montrent leur intérêt pour un diplôme assistant ingénieur qui permette le recrutement de personnels opérationnels à un niveau de qualification intermédiaire, avec de solides connaissances scientifiques et techniques, des connaissances métier approfondies et des capacités à piloter les projets et les processus en manageant les équipes, les relations clients et fournisseurs. 

Plusieurs mots-clefs marquants sont ressortis au cours des échanges avec les acteurs industriels développant des activités autour des polymères et composites : économie circulaire, développement durable et responsabilité sociétale, industrie 4.0, transitions écologique et numérique, esprit d’entreprenariat pour les PME et ETI, alternance. Les titulaires de cette certification seront la courroie de transmission sur le terrain des mutations technologiques en lien avec les transitions écologiques et numériques nécessaires aux entreprises. Ce travail de définition de cette certification au niveau licence en plasturgie et écologie industrielle, mené en étroite collaboration avec le monde industriel se prolongera dans la mise en œuvre de cette formation par une participation forte et active des industriels. 

Activités visées :

• Conception et production des pièces ou systèmes assemblés finis et décorés en polymères et composites ;
• Application des règles de l’éco-conception et utiliser les matières polymères et composites recyclés de façon croissante ;
• Utilisation des outils de simulation numérique en appui de l’éco-conception et pour optimiser les productions en qualité et avec une efficience énergétique ;
• Production des documents et dossiers techniques pour validation par la hiérarchie et diffusion ensuite au bureau des méthodes pour l’industrialisation en production ;
• Management et organisation d’un site ou d’un ilot de production éco-responsables afin d’optimiser la circulation des flux et matières, de faciliter le travail des équipes de terrain en toute sécurité, et planifier les travaux de tout ou partie d’une production ;
• Participation au contrôle de la conformité des productions, dans le respect des normes et règlements liés aux matières polymères et composites et élaborer des comptes rendus d’actions, des bilans intermédiaires des actions ;
• Analyse et remontée des problématiques techniques et humaines de terrain, puis optimiser et piloter les évolutions techniques préconisées par les décideurs ;
• Application de la politique de développement durable et de responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE).
• Participation à des équipes projets de développement de nouveaux produits en réponse à des cahier des charges clients, ou en interne, à des projets d'amélioration continue de la production afin de mieux intégrer les mutations industrielles écologiques et digitales.
• Participation à la communication externe ou interne à l'entreprise en lien avec les projets. 

Compétences attestées :

• Maitriser les outils théoriques des sciences fondamentales (mathématiques, physique, chimie, mécanique) et des disciplines de l’ingénierie (matériaux, procédés de transformation, modélisation et simulation numériques) indispensables à la plasturgie et à l’écologie industrielle.
• Mener des études bibliographiques, établir des états de l’art avec un œil critique sur les matériaux polymère et composites (application, recyclabilité, mise en forme…),
•  Valider les choix de matériaux en lien avec un cahier des charges donné en respectant les principes du cycle de vie,
• Appliquer les principes de l’éco-conception pour les produits et outils associés développés par l’entreprise tout en respectant les principes du cycle de vie des matériaux polymères et composites
• Choisir les moyens de transformation des matières en polymères et composites, et optimiser les paramètres machines pour la production des pièces avec une visée d’efficience énergétique et zéro déchet,
• Identifier, formuler des problèmes complexes de production, rechercher des solutions, proposer les modalités de mise en œuvre à la hiérarchie, et s’assurer de la bonne mise en œuvre des solutions retenues,
• Mener des études expérimentales afin d’innover et mettre en place de nouveaux procédés de production ou outils efficients énergétiquement s’adaptant sur les procédés existants, en intégrant les spécifications techniques, économiques et environnementales ;
• Implanter des méthodes de tris et séparation des matières plastiques au sein des entités de production soit pour un recyclage interne, soit pour travailler en partenariat avec une (ou des) entreprise(s) de recyclage identifiée(s) ;
• Contribuer à la démarche qualité et éco-responsable de l'entreprise et capacité à l’animer dans le cadre de la politique de Responsabilité Sociétale de l’Entreprises ;
• Respecter les normes et règlementations environnementales nationales et européennes liées aux applications des polymères et composites, assurer une veille sur celles-ci, rédiger des notes de synthèse à destination de la hiérarchie ;
• Comprendre et communiquer aux équipes les évolutions, les solutions pour répondre aux exigences attendues par l’entreprise et la société, en prenant en compte les aspects technologiques innovants et les facteurs humains, selon les consignes délivrées par les ingénieurs et décideurs de l’entreprise ;
• Travailler en équipe et communiquer avec des publics divers (client, sous-traitant, prestataire, etc.) dans des contextes variés nationaux et internationaux ;
• Se former aux niveaux scientifique et technique, sur les outils organisationnels et managériaux de l’entreprise, pour évoluer tout au long de la vie ;
• Utiliser des outils de gestion centralisée des entreprises, de suivi et gestion de projets et de contrôle des chaines logistiques,

Modalités d'évaluation :

L'évaluation des compétences est réalisée dans le cadre académique via l'évaluation des unités enseignement (UE) et en entreprise dans le cadre du contrat d’apprentissage.

• L'évaluation des savoirs et savoir-faire est réalisée par les moyens d’évaluations individuelles, d’exposés oraux (sur un travail individuel ou en groupe), des rapports de projets transdisciplinaires. Les critères sont spécifiques à chaque enseignement et sont communiqués en amont aux apprenants (transparence de l'évaluation). D'une manière générale, les dispositifs d'évaluation permettent de vérifier l'acquisition d'un socle de connaissances suffisant (savoir), ainsi que la maîtrise de leur exploitation (savoir-faire) dans des cas bien identifiés et dans un contexte restreint. Les aspects méthodologiques (construction des livrables, synthèse, rigueur ou expression, par exemple) font partie des critères communs à l'ensemble des évaluations.
• L'évaluation des compétences est réalisée par des mises en situation authentiques dans le cadre académique (travail en autonomie, projets…) et en entreprise ; l’évaluation des compétences acquises se fait alors à l’aide de grilles critériées, remplies par les enseignants en relation avec les maîtres d’apprentissage. Les critères de validation des compétences sont clairement transmis aux apprenants en amont des activités pour permettre leur appropriation et assurer la transparence de l'évaluation. Si un certain nombre d'évaluations des compétences est effectué au travers de travaux collectifs la variabilité dans la composition des groupes, complétée des évaluations individuelles, conduit à une évaluation personnalisée.

Que ce soit pour les connaissances ou les compétences, le dispositif met en place une trajectoire de développement pour les apprenants. Un niveau cible est défini pour la diplomation, ainsi que des jalons tout au long du cursus. Pour une même connaissance ou compétence, chaque apprenant est évalué à plusieurs reprises, ce qui permet de prendre en compte différents rythmes de progression. Par ailleurs, les apprenants dans des situations particulières (handicap, sportifs ou artistes de haut niveau, par exemple) bénéficient d'un aménagement, visant un même niveau d'exigence mais selon une progression et un rythme adapté.