Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré.
Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie.
Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Les rapports ministériels et professionnels convergent pour montrer que la filière forêt‑bois souffre d’un déficit structurel de profils de niveau Bac+5 (ingénieurs, cadres, managers), alors que les enjeux de transition écologique, de réindustrialisation et de planification exigent des compétences élevées en sciences, innovation et recherche et développement, comme le souligne notamment le rapport de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (1) et le rapport d’information du Sénat sur la compétitivité de la filière bois (2). 

Cette situation est aggravée par une faible féminisation, les femmes ne représentant qu’environ 20 % des effectifs, avec une présence encore plus limitée dans les fonctions de niveau Bac+5, d’ingénierie et de direction, comme le confirment les travaux ministériels1,2 et les données sectorielles de la filière forêt‑bois (3,4). 

En conséquence, le Contrat stratégique de la filière bois 2023‑2026 (5) et les diagnostics des branches professionnelles (6) identifient clairement le développement des compétences Bac+5 et l’augmentation de la part des femmes parmi les cadres et managers comme des leviers prioritaires pour assurer le renouvellement des compétences, la performance économique et la durabilité de la filière. 

Le master Sciences du Bois s’inscrit pleinement dans les différents constats qui ont été élaborés et contribue à former des cadres à la recherche, à la R&D et à l'innovation pour être acteur de l'évolution en cours et future de la filière forêt bois.

1. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) – Renforcer l’image et l’attractivité de la filière forêt‑bois, rapport ministériel, septembre 2025, Ministères de l’Éducation nationale et de l’Agriculture.

2. Sénat : Une filière qui sort du bois : la compétitivité de la filière bois française, Rapport d’information n° 847 (2024‑2025), juillet 2025.

3. INSEE :Filière forêt‑bois : une ressource à mieux valoriser, un atout pour l’emploi en zone rurale, Insee Analyses (régionales), mars 2023.

4. ID, L’Info Durable : Être une femme dans le milieu forestier n’a jamais été un frein, article fondé sur des données sectorielles, novembre 2024.

5. France Bois Forêt : Contrat stratégique de la filière bois 2023‑2026, document interprofessionnel de référence, 2023.

6. . Branches professionnelles forêt‑bois / OPCO AKTO & OCAPIAT : Diagnostic prospectif des besoins en compétences de la filière forêt‑bois, rapport global, juillet 2023

Activités visées :

Les diplômé·es du master bois ont vocation à réaliser les activités suivantes : 

• Caractérisation de la ressource forestière, contribution à des projets d’aménagement territorial,

• Caractérisation et analyse des propriétés (physiques, mécaniques, chimiques, biologiques) du matériau bois et des produits connexes,

• Développement de nouveaux procédés de mise en œuvre (composite, collage…)

• Développement et caractérisation de matériaux biosourcés, analyse de durabilité, analyse du cycle de vie et éco‑conception bas carbone,

• Dimensionnement de structure ou d’éléments,

• Déploiement de démarches qualité, audit, conformité réglementaire/normative dans la filière, éco-certification (PEFC, FSC, label de territoire), 

• Projet, innovation, R&D & entrepreneuriat : veille, accompagnement startup, projets de R&D, valorisation de résultats, développement d’activités coordination d’équipe.

• Communication & partage de connaissances en français et en anglais, production de notes d’expertise et contenus de formation et de médiation.

Compétences attestées :

Compétences transversales

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention

- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale 

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines 

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles

- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif 

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et mentale

- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques :

- Décrire la formation du bois dans l’arbre et ses caractéristiques anatomiques essentielles

- Relier structure et propriétés du bois pour expliquer son comportement physique, mécanique et hygrothermique

- Appliquer les bases de biologie, physique, mécanique et chimie du bois pour analyser et comparer ses usages (matériau, énergie, molécules)

- Identifier les procédés de transformation, de modification ou de protection adaptés aux performances recherchées

- Évaluer les impacts environnementaux (carbone, durabilité, fin de vie) et argumenter des choix de valorisation bas carbone

- Interpréter des données techniques (physique, mécaniques, chimiques…) pour appuyer des décisions relatives à la qualité ou à l’aptitude à l’usage

- Évaluer la ressource forestière (inventaires, caractérisation des peuplements, télédétection) et apprécier ses potentialités en lien avec les usages possibles du bois

- Situer la ressource dans la chaîne de valeur forêt‑bois, de l’amont forestier aux secteurs de transformation, de la construction, de l’énergie et des matériaux biosourcés

- Intégrer les enjeux économiques, sociétaux et climatiques affectant la filière (marchés, politiques publiques, transition bas carbone, adaptation climatique)

- Communiquer les résultats et arbitrages à des acteurs variés (gestionnaires, entreprises, collectivités, ONG), en argumentant les choix au regard de la cohérence globale de la filière

- Caractériser les propriétés physiques, mécaniques, chimiques et biologiques du bois et des produits bois (multi‑échelles, variabilité, anisotropie) et les relier aux conséquences sur les usages

- Concevoir et mettre en œuvre des essais normalisés 

- Interpréter les données d’essais en utilisant des outils statistiques

- Documenter la traçabilité et la conformité pour la mise sur le marché des produits bois

- Relier les caractéristiques de la ressource forestière publique et privée (essences, scénarios sylvicoles) aux propriétés recherchées par les industries bois (matière, produits, molécules, énergie)

- Communiquer des résultats techniques vers des décideurs

- Structurer et piloter un projet multi‑acteurs

- Mettre en œuvre une démarche scientifique (problématisation, hypothèses, protocole, expérimentation, analyse critique, limites)

- Réaliser une veille (scientifique, technologique, normative, marché) 

- Produire des livrables professionnels : note d’expertise, rapport, poster, pitch, supports de formation (FR/EN) 

- Mobiliser des outils numériques collaboratifs et assurer l’intégrité/reproductibilité des données

- Respecter l’éthique, l’égalité, l’inclusion et la responsabilité environnementale dans la conduite des projets

Modalités d'évaluation :

Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés. Chaque ensemble d'enseignements à une valeur définie en crédits européens (ECTS). Pour l’obtention du grade de Master, une référence commune est fixée correspondant à l'acquisition de 120 crédits ECTS au-delà du grade de licence