Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement
L'essentiel
Nomenclature
du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
113f : Sciences des ressources agro-alimentaires
210n : Conseil et développement agricole ; Recherche agronomique
341p : Gestion de l'espace et mise en oeuvre des projets
Formacode(s)
21059 : Agronomie
21554 : Agroalimentaire
12584 : Génie environnement
12021 : Zootechnie
32062 : Recherche développement
Date de début des parcours certifiants
01-09-2026
Date d’échéance
de l’enregistrement
31-08-2027
| Nom légal | Siret | Nom commercial | Site internet |
|---|---|---|---|
| INSTITUT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET RECHERCHE EN ALIMENTATION SANTE ANIMALE SCIENCES AGRONOMIQUES ET ENVIRONNEMENT | 13000858400018 | VetAgro Sup | https://www.vetagro-sup.fr/ |
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 | - | - |
Objectifs et contexte de la certification :
L’ingénieur diplômé de VetAgro Sup est un ingénieur agronome. Par ses approches pluridisciplinaires et systémiques, il accompagne les transitions en intégrant les enjeux agricoles, écologiques, climatiques, sociaux, économiques et de santé. Doté d’une forte capacité d’adaptation et d’innovation, c’est un cadre apte à travailler en contexte évolutif. Son esprit critique et son sens des responsabilités lui permettent d’agir avec éthique.
Au cœur des enjeux du vivant, l’institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement - VetAgro Sup - développe ses activités de formation, de recherche et d’expertise sur ses deux campus dans une approche One Health à l’interface des santés humaine, animale et environnementale.
Les défis mondiaux auxquels nous sommes soumis interrogent les relations aux ressources, les pratiques alimentaires, les rapports au vivant, à l’environnement et au climat, les façons d’occuper les espaces et les territoires. Les modifications mondiales, les changements sociétaux, le développement des outils de l'intelligence artificielle accompagnent et complexifient ces défis. Les secteurs de la production agricole et de sa transformation, les activités reposant sur la biomasse ou les services offerts aux populations et aux acteurs ne peuvent faire l’impasse de nécessaires mutations. Si leurs effets seront variables selon les territoires, partout ces défis réclament des adaptations, des qualifications et compétences, des innovations techniques et de nouvelles formes d’organisation des activités et des relations entre acteurs.
VetAgro Sup diplôme des ingénieurs agronomes, cadres opérationnels et polyvalents, proches des réalités du monde professionnel. Ces ingénieurs sont à même de répondre aux enjeux actuels de nos sociétés par une connaissance des processus biologiques, politiques et sociaux en cours. Ils ont des capacités de diagnostic des situations, de mise en œuvre et de gestion de projets pour trouver et déployer des solutions aux questions posées. Ils sont aptes à développer des réponses scientifiques, techniques ou organisationnelles, insérées dans les chaines de valeurs.
Les ingénieurs diplômés de VetAgro Sup seront également aptes à prendre en charge les questions dont nous n’avons encore connaissance et qui se poseront demain. Pour ce faire, ils développent des capacités à identifier des questions, appréhender la complexité du vivant en interaction avec des systèmes sociotechniques et soumis aux aléas, travailler avec les parties prenantes pour faire émerger et coconstruire des réponses situées et adaptées.
La certification vient valider une certification d'ingénieur de niveau 7 qui vise à délivrer les capacités nécessaires à l’exercice d’une diversité de métiers de cadre dans les domaines, entre autres, de la production animale, de la production végétale, de l’agroalimentaire, du développement territorial et de l’environnement.
Activités visées :
Activités des métiers de l'ingénierie et de la gestion de projets agricoles, agro-industriels, territoriaux, de recherche ou entrepreneuriaux
Conduire des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de territoire) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'activités selon la réglementation en vigueur
Mettre en œuvre des appels d'offres et contrôler leur réalisations
Participer à et évaluer des projets de développement local, social et les mettre en œuvre
Développer des programmes d’action répondant aux enjeux des entreprises et/ou d’un territoire dans le domaine de la santé globale.
Intervenir dans le montage et la réalisation de projets de développement dans le cadre d'une coopération internationale
Conduire des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de territoire) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'activités selon la réglementation en vigueur
Activités des métiers du diagnostic, de l'évaluation et de la certification
Mener des études techniques ou économiques pour évaluer une situation, pour dégager des tendances, pour élaborer des prévisions (Par exemple, étude de marché, d’un produit de consommation, d’un concept)
Réaliser une étude d’impact agro-environnementale
Mettre en place et assurer le suivi des indicateurs de performances pour piloter et communiquer sur l'amélioration continue d'une solution technique
Gérer la démarche qualité d’une unité de transformation agro-alimentaire
Assurer un diagnostic de territoire en milieu rural
Activités des métiers de la direction et du management de structures de production et de services
Intervenir sur l’organisation, l’optimisation et la supervision des moyens et ressources matérielles (locaux, équipements, fournitures, main d’œuvre), immatérielles (propriété industrielle, logiciels…), financières et des procédés de fabrication, dans un objectif de production de biens ou de produits, selon des impératifs de sécurité, d’environnement, de qualité, de coûts, de délais et de quantité
Mettre en œuvre et piloter des stratégies de commercialisation dans les secteurs agricoles ou alimentaire de l’étude de marché à l’élaboration d’un plan d’action marketing, de l’identification des attentes des consommateurs à l’administration des achats et ventes
Encadrer une équipe, un service
Concevoir des processus de changements organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, qualité, sécurité...) selon les finalités attendues
Activités des métiers de la conception et de la R&D
Proposer, mettre en œuvre et piloter l’innovation et la valorisation de produits et services répondant aux nouvelles attentes des consommateurs, aux enjeux de santé publique et cohérentes avec la stratégie et les ressources/contraintes des organisations (entreprises, interprofessions)
Concevoir des systèmes de production agroécologiques
Générer de nouvelles connaissances par une activité de recherche
Concevoir de nouveaux produits alimentaires
Activités des métiers du conseil et de la formation dans un contexte de transition
Conseiller et accompagner des entreprises, des professionnels d’un secteur ou d’une organisation dans l'élaboration de stratégies de transformation, d'adaptation et de conduite du changement
Faire évoluer les pratiques en vue d’atteindre des systèmes plus innovants, plus durables
Collaborer avec des équipes de recherche privées ou publiques dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement
Former et sensibiliser différents publics
Intervenir dans le montage et la réalisation de projets de développement dans le cadre d'une coopération internationale
Compétences attestées :
Accompagner et contribuer aux transitions des systèmes agricoles, alimentaires et des territoires Développer ses connaissances des défis socio écologiques
Développer une approche globale des situations impliquant les sciences du vivant dans leurs contextes et leurs évolutions
Analyser des situations, des projets, des organisations (exploitation agricole, entreprises, structures territoriales) pour en comprendre les éléments principaux et évaluer les effets de leurs interactions
Conceptualiser des idées, des expériences, des situations et générer des modèles pour l’action pour répondre aux enjeux de transition
Adopter une démarche scientifique adaptée à ses activités dans les secteurs des sciences biotechniques, des sciences de l’alimentation et des sciences humaines et sociales
Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des projets à différentes échelles en intégrant les enjeux environnementaux, économiques et sociétaux, dans le respect des ressources disponibles.
Concevoir la stratégie et piloter une organisation (entreprise, service).
Intégrer une posture critique dans ses activités professionnelles et dans son projet professionnel.
S’intégrer dans un collectif de travail.
Réaliser ses missions en prenant en compte le contexte international
Communiquer à l’écrit et à l’oral de manière adaptée au contexte et à ses interlocuteurs
Modalités d'évaluation :
Tout au long des 3 ans de formation, les compétences sont développées et évaluées par le biais de stages ou de mises en situations d'apprentissage représentatives des contextes professionnels visés par le cursus ingénieur : production agricole, agro-industrie dont industrie agroalimentaire, santé globale, environnement, et développement éco territorial.
Par la voie de la formation initiale, l’acquisition de 3 niveaux de développement des compétences est requise et progressive.
Ces 3 niveaux de développement de la compétence et les modalités d’évaluation sont définis :
- Niveau 1 : Les connaissances scientifiques et techniques, les méthodes et outils de l’ingénieur contribuant aux compétences de l’activité visée par le bloc sont acquises par l’apprenant.
Évaluations formatives : contrôles de connaissances écrits ou oraux individuels.
- Niveau 2 : Les différentes compétences du bloc sont mobilisées par l’apprenant avec un comportement adapté pour exercer l’activité visée lors de mises en situation d’apprentissage représentatives du contexte d’activité. Ces mises en situations (Travaux pratiques, gestion de projets, diagnostics) mobilisent des connaissances pluridisciplinaires, demandent la mise en œuvre des méthodes et outils de l’ingénieur et peuvent associer des acteurs du milieu professionnel.
Évaluations formatives : dossiers individuels ou collectifs pluridisciplinaires et présentations orales.
- Niveau 3 : Les différentes compétences du bloc sont mobilisées par l’apprenant avec un comportement adapté pour exercer l’activité visée, en autonomie, en contexte professionnel (stages, structures d’alternance, activité professionnelle).
Évaluations certificatives : rapports de stage ou d’alternance, mémoire du stage de fin d’études et soutenance, évaluations en structure de stage ou d’alternance.
Par la voie de la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience), les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien du jury avec celui-ci.
En coopération avec le Service de Santé Universitaire de l'Université Clermont Auvergne, la direction des études de l’établissement coordonne l'accompagnement des apprenants en situation de handicap par l’aménagement des études et des situations d'évaluations (tiers temps, aides techniques ou humaines). L'établissement dispose également d'un référent handicap.
RNCP42731BC01 - Concevoir, conduire, gérer et évaluer un projet de production agricole ou agro-industrielle, de territoire, de recherche ou entrepreneurial
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Concevoir un projet en réponse à une commande ou à un besoin identifié dans son activité en mobilisant des méthodes et outils d’innovation et de créativité. |
Situation représentative permettant la certification des compétences de ce bloc : mission de fin d’études en structure d’accueil. VAE : les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien oral avec ce jury. |
RNCP42731BC02 - Caractériser, analyser et évaluer un contexte, une organisation (une exploitation agricole, une entreprise, une structure territoriale), une situation en adoptant une approche systémique
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
|
Privilégier une approche systémique |
Situation représentative permettant la certification des compétences de ce bloc : analyse du fonctionnement d’une exploitation agricole. VAE : les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien oral avec ce jury. |
RNCP42731BC03 - Elaborer une stratégie et piloter des équipes pour des activités de production agricole ou agro-industrielle ou de commercialisation d’un produit ou d’un service
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Développer une approche globale des situations dans leurs contextes et leurs évolutions |
Situation représentative permettant la certification des compétences de ce bloc : analyse de l’organisation, du fonctionnement et de la stratégie de la structure d’accueil. VAE : les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien oral avec ce jury. |
RNCP42731BC04 - Concevoir, proposer des solutions et innover dans les champs thématiques de l’agriculture, de l’alimentation, de l’environnement et du territoire
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Avoir connaissance des démarches scientifiques en vigueur dans différents champs disciplinaires
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Situation représentative permettant la certification des compétences de ce bloc : mise en œuvre d’une démarche scientifique et/ou d’innovation en formation ou dans la structure d’accueil. VAE : les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien oral avec ce jury. |
RNCP42731BC05 - Accompagner, conseiller, animer, former : travailler avec des acteurs dans un contexte de transition
| Liste de compétences | Modalités d'évaluation |
|---|---|
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Développer ses connaissances des défis socioécologiques |
Situation représentative permettant la certification des compétences de ce bloc : participation à un projet collectif avec un commanditaire en formation. VAE : les acquis de l’expérience relèvent du niveau 3 de développement des compétences et sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien oral avec ce jury. |
Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
L'apprenant obtient le titre sous condition de validation par le Conseil des Enseignants de l’obtention des 5 blocs obligatoires.
Le niveau B2 en anglais doit être attesté par un organisme tiers quelle que soit la voie d'accès à la certification.
- Par la voie de la formation étudiante, un semestre de mobilité d’études à l’international est demandé (le semestre 7).
- Par la voie de la formation par apprentissage, une période minimale de 12 semaines en structure professionnelle à l'international est demandée.
- Par la voie de la formation étudiante, des périodes de stage sont obligatoires : en 1ère année de cursus 5 semaines de stage en exploitation agricole et 5 semaines de stage en entreprise agro-industrielle et 26 semaines de stage de fin d'études.
- Par la voie de la formation par apprentissage, la durée de l'alternance en entreprise est au minimum de 98 semaines au cours des 3 ans de cursus.
- Par la voie de la formation par apprentissage sur la 3ème année, la durée de l'alternance en entreprise est de 29 semaines.
Secteurs d’activités :
Organisations professionnelles agricoles, syndicats agricoles, centres de gestion, production agricole, groupements de producteurs, coopératives agricoles
Entreprises d’approvisionnement et de collecte, organismes et entreprises de sélection, instituts techniques, organismes certificateurs
Industrie agroalimentaire, chimique, pharmaceutique, cosmétique ; commerce et distribution ; restauration collective
Bureaux d’études et d’ingénierie ; société de conseil et de services ; infrastructures et réseaux
Organismes de recherche, établissements d'enseignement
Collectivités territoriales, services publics et consulaires, comités d’expansion, syndicats mixtes, bureaux d’ études, associations de développement, parcs naturels régionaux, banques et assurance
Type d'emplois accessibles :
- Ingénieur d'études, ingénieur de recherche, chargé de recherche, directeur de recherche, ingénieur expérimentation, ingénieur formulation, sélectionneur
- Directeur de structure, chef d'entreprise, directeur commercial
- Chargé d'affaires agricoles, conseiller agricole, animateur agricole, responsable d'exploitation agricole
- Chargé de mission environnement, chef de projet aménagement territorial, chargé d'études
- Ingénieur de production, chef de produit, ingénieur qualité, ingénieur QHSE, auditeur, chargé de réglementation
- Ingénieur technico-commercial, ingénieur approvisionnement ou collecte, ingénieur marketing, responsable de marché, chargé d’affaires agricoles.
- Cadre administratif, enseignant, formateur, chargé de communication, chargé d'animation.
Code(s) ROME :
- A1303 - Ingénierie en agriculture et environnement naturel
- K2402 - Recherche en sciences de l''univers, de la matière et du vivant
- K1802 - Développement local
- M1707 - Stratégie commerciale
- H2502 - Management et ingénierie de production
Références juridiques des règlementations d’activité :
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
Le recrutement dans les écoles d’agronomie se fait sur concours nationaux d’entrée après deux années minimum d’études à la suite de l’obtention du Baccalauréat.
Le concours d’entrée est organisé au niveau national par le ministère en charge de l'agriculture et commun à l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur publics placés sous sa tutelle.
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :
Non
| Voie d’accès à la certification | Oui | Non | Composition des jurys | Date de dernière modification |
|---|---|---|---|---|
| Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant | X |
L'obtention du diplôme est validée par le Conseil des Enseignants de l'établissement. Le Conseil des Enseignants est garant de la bonne organisation du contrôle et de la sanction des études. Le nombre de sièges au Conseil des Enseignants est fixé par le Conseil d’Administration sans pouvoir excéder trente et un membres. Outre le directeur général ou son représentant qui le préside, il comprend en nombre égal des représentants élus des professeurs et des personnels assimilés et des représentants élus des maîtres de conférences et des autres personnels chargés d’enseignement. |
- | |
| En contrat d’apprentissage | X |
L'obtention du diplôme est validée par le Conseil des Enseignants de l'établissement. Le Conseil des Enseignants est garant de la bonne organisation du contrôle et de la sanction des études. Le nombre de sièges au Conseil des Enseignants est fixé par le Conseil d’Administration sans pouvoir excéder trente et un membres. Outre le directeur général ou son représentant qui le préside, il comprend en nombre égal des représentants élus des professeurs et des personnels assimilés et des représentants élus des maîtres de conférences et des autres personnels chargés d’enseignement. |
- | |
| Après un parcours de formation continue | X | - | - | |
| En contrat de professionnalisation | X |
L'obtention du diplôme est validée par le Conseil des Enseignants de l'établissement. Le Conseil des Enseignants est garant de la bonne organisation du contrôle et de la sanction des études. Le nombre de sièges au Conseil des Enseignants est fixé par le Conseil d’Administration sans pouvoir excéder trente et un membres. Outre le directeur général ou son représentant qui le préside, il comprend en nombre égal des représentants élus des professeurs et des personnels assimilés et des représentants élus des maîtres de conférences et des autres personnels chargés d’enseignement. |
- | |
| Par candidature individuelle | X | - | - | |
| Par expérience | X |
Les acquis de l’expérience sont appréciés par un jury spécifique VAE sur la base du dossier remis par le candidat et d’un entretien du jury avec celui-ci. Le jury est composé de 6 personnes dont 2 professionnels compétents dans le domaine, 3 enseignants et un président de jury. Si une validation partielle est proposée, le jury détermine les conditions de validation pour l'obtention du diplôme (écrit, oral, évaluation des formations suivies...) L'obtention du diplôme est validée par le Conseil des Enseignants de l'établissement. Le Conseil des Enseignants est garant de la bonne organisation du contrôle et de la sanction des études. Le nombre de sièges au conseil des enseignants est fixé par le Conseil d’Administration sans pouvoir excéder trente et un membres. Outre le directeur général ou son représentant qui le préside, il comprend en nombre égal des représentants élus des professeurs et des personnels assimilés et des représentants élus des maîtres de conférences et des autres personnels chargés d’enseignement |
- |
| Oui | Non | |
|---|---|---|
| Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie | X | |
| Inscrite au cadre de la Polynésie française | X |
Aucune correspondance
Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 24/12/2009 |
Décret n° 2009-1641 du 24 décembre 2009 portant création de l'Institut d'enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l'environnement (VetAgro Sup) https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000021528233/2022-02-19/ |
Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 21/01/2026 |
Arrêté du 11 décembre 2025 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé - NOR : ESRS2529305A |
Référence autres (passerelles...) :
| Date du JO/BO | Référence au JO/BO |
|---|---|
| 30/06/2026 |
Notification délivrée par le Ministère de l’Enseignement Supérieur le 30/06/2026 pour la délivrance du diplôme d'ingénieur de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement pour une durée de 1 an à compter du 01/09/2026, au niveau 7, dans l’attente de la publication de l’arrêté régularisant cette accréditation. |
| Date de publication de la fiche | 27-07-2026 |
|---|---|
| Date de début des parcours certifiants | 01-09-2026 |
| Date d'échéance de l'enregistrement | 31-08-2027 |
| Date de dernière délivrance possible de la certification | 31-08-2030 |
Statistiques :
| Année d'obtention de la certification | Nombre de certifiés | Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae | Taux d'insertion global à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) | Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 118 | 0 | 75 | 57 | - |
| 2024 | 125 | 1 | 81 | 76 | - |
| 2023 | 106 | 2 | 87 | 75 | 73 |
| 2022 | 109 | 0 | 84 | 77 | 77 |
Liste des organismes préparant à la certification :
Historique des changements de certificateurs :
| Nom légal du certificateur | Siret du certificateur | Action | Date de la modification |
|---|---|---|---|
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 | Est ajouté | 27-07-2026 |
Certification(s) antérieure(s) :
| Code de la fiche | Intitulé de la certification remplacée |
|---|---|
| RNCP38328 | Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement |
