Concevoir et animer une formation en entreprise

Objectifs et contexte de la certification :

• Permettre aux formateurs de structurer leurs interventions en les rendant vivantes.
• S’entrainer à la prise de parole et à l’animation d’un groupe d’adultes.
• Découvrir de nouvelles approches pédagogiques pour concevoir des formations plus courtes, plus ludiques et plus efficaces en utilisant une palette variée d’outils pédagogiques, y compris digitaux.
• Acquérir des compétences rapides par des mises en situation tout au long de la formation.

Compétences attestées :

La certification est constituée des axes de compétence suivants :

C.1 Analyser le contexte professionnel dans lequel s’inscrit le dispositif de formation pour optimiser le transfert des compétences en situation de travail.

C.2 Créer des expériences apprenantes mémorables pour favoriser la mémorisation des connaissances et le développement des capacités.

C.3 Cibler et adapter les messages et les méthodes pédagogiques aux besoins et objectifs des participants.

C.4 Adapter l’animation aux moments clés de la formation et aux apprenants pour donner du rythme et maintenir l’attention.

C.5 Utiliser les techniques pédagogiques et digitales adaptées pour viser l’efficacité et le transfert sur le poste de travail.

C.6 Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels adaptés pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation.

C.7 Concevoir ou réadapter des contenus pédagogiques cohérents avec les attentes et besoins des entreprises, visant des formations plus courtes à l’efficacité accrue.

Module 1 : Formation de formateur occasionnel 

C.1 Analyser le contexte professionnel dans lequel s’inscrit le dispositif de formation pour optimiser le transfert des compétences en situation de travail.

C.2 Créer des expériences apprenantes mémorables pour favoriser la mémorisation des connaissances et le développement des capacités.

C.3 Cibler et adapter les messages et les méthodes pédagogiques aux besoins et objectifs des participants.

C.4 Adapter l’animation aux moments clés de la formation et aux apprenants pour donner du rythme et maintenir l’attention.

C.5 Utiliser les techniques pédagogiques et digitales adaptées pour viser l’efficacité et le transfert sur le poste de travail.

C.6 Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels adaptés pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation.

C.7 Concevoir ou réadapter des contenus pédagogiques cohérents avec les attentes et besoins des entreprises, visant des formations plus courtes à l’efficacité accrue.

Module 2 : Formateur digital

C.5 Utiliser les techniques pédagogiques et digitales adaptées pour viser l’efficacité et le transfert sur le poste de travail.

C.6 Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels adaptés pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation.

Module 3 : Ingénierie pédagogique en action

C.4 Adapter l’animation aux moments clés de la formation et aux apprenants pour donner du rythme et maintenir l’attention.

C.5 Utiliser les techniques pédagogiques et digitales adaptées pour viser l’efficacité et le transfert sur le poste de travail.

C.6 Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels adaptés pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation.

C.7 Concevoir ou réadapter des contenus pédagogiques cohérents avec les attentes et besoins des entreprises, visant des formations plus courtes à l’efficacité accrue.

Module 4 : Réingénierie pédagogique

C.6 Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels adaptés pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation.

C.7 Concevoir ou réadapter des contenus pédagogiques cohérents avec les attentes et besoins des entreprises, visant des formations plus courtes à l’efficacité accrue.

Module 5 : Neurosciences et pédagogie

C.4 Adapter l’animation aux moments clés de la formation et aux apprenants pour donner du rythme et maintenir l’attention.

C.7 Concevoir ou réadapter des contenus pédagogiques cohérents avec les attentes et besoins des entreprises, visant des formations plus courtes à l’efficacité accrue.

Modalités d'évaluation :

Durée : 9,5 jours en présentiel + 0,5 jour de Classe virtuelle + modules intersessions + 4h00 accompagnement individuel en option sur demande.

Lieu : dans les locaux de CSP – dans l’entreprise cliente – en « blended » : mix distanciel et présentiel
 
Programme  composé de cinq modules :

• Module 1 : Formation de formateur occasionnel (3 jours soit 21 heures).
• Module 2 : Formateur digital : maîtriser les secrets de la pédagogie avec les outils digitaux (1,5 jours soit 10h30).
• Module 3 :  Ingénierie pédagogique en action (1 jour soit 7 heures).
• Module 4 : Réingénierie pédagogique (2 jours soit 14 heures).
• Module 5 : Neurosciences et pédagogie (2 jours soit 14 heures).

Descriptif général des activités composant la certification :

• A1. Préparation d’un parcours de formation d’adultes.
• A2. Conception d’une démarche pédagogique adaptée à une population cible.
• A3. Animation d’une session de formation en présentiel (techniques et posture).
• A4. Construction des outils pédagogiques numérique pour l’animation d’un groupe d’apprenants.
• A5. Ingénierie pédagogique.
• A6. Réingénierie pédagogique.
• A7. Prise en compte de l’apport des neurosciences pour améliorer l’efficacité des formations.