Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

La Langue des Signes Française (LSF) a été reconnue comme langue d’enseignement par la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
De ce fait, les enfants déficients auditifs et leur famille peuvent maintenant choisir de suivre une scolarité bilingue (LSF/française écrit). Cela nécessite que les professionnels du secteur soient formés à cette langue (professeurs spécialisés, éducateurs spécialisés, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, …)
Par ailleurs, cette même loi impose aux établissements recevant du public d’être accessibles aux personnes en situation de handicap, ce qui sous-entend d’être en capacité d’accueillir des personnes déficientes auditives s’exprimant en LSF.
Ainsi, la LSF connaît depuis une dizaine d’années un essor important, ce qui nécessite de pouvoir développer des réponses aux demandes de formation, et surtout aux besoins de reconnaissance des compétences professionnelles liées à la Langue des Signes.

Compétences attestées :

Les compétences globales évaluées pour le cycle B1, sont fixées selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) :

- Le professionnel peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs…

- Il peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en présence de locuteurs variés de la LSF.

- Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt.

- Il peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Ces compétences sont détaillées dans le référentiel de compétences et d’évaluation.

Modalités d'évaluation :

L’évaluation porte sur les compétences langagières : réception, production, interaction et médiation. Les vidéos et supports utilisés sont adaptés en fonction du niveau attendu.

1/ La production

Le candidat doit enregistrer une vidéo en Langue des Signes, dans laquelle il se présente. Les consignes seront données en amont (durée de l’enregistrement, informations attendues, …)

2/ La réception

Le candidat visionne une courte vidéo, en lien avec une situation professionnelle. Il peut la visionner plusieurs fois, et prendre des notes.

Il doit par la suite répondre aux questions du jury sur la compréhension de la vidéo.

3/ L’interaction

Le candidat échange avec le jury sur son parcours et ses projets professionnels

4/ La médiation

Un support visuel est remis au candidat. Celui-ci doit transmettre en LSF au jury les informations contenues dans ce support

Les productions du candidat sont filmées et enregistrées.

Pour chaque candidat, le jury utilise une grille d'évaluation. Cette grille comprend le nom des jurys, l'identité du candidat, les compétences évaluées, une zone de commentaires. Elle est utilisée au cours de l'évaluation par chacun des membres du jury pour leur servir de référence, de grille de lecture de l'épreuve et leur permet de noter leurs appréciations.

A l’issue de l’évaluation, les membres du jury confrontent leurs évaluations pour s'entendre sur une évaluation commune. Les vidéos des candidats peuvent être visionnées si besoin.