Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

La formation professionnelle a connu, en quelques années, une transformation profonde, marquée par une digitalisation massive, l’hybridation des parcours, la diversification des modalités pédagogiques et l’essor rapide de l’intelligence artificielle.
Ces mutations structurelles redéfinissent les pratiques de formation, imposant aux acteurs du secteur une adaptation continue et stratégique. Elles font émerger de nouvelles compétences devenues essentielles pour concevoir, animer et évaluer des dispositifs multimodaux de qualité, inclusifs, engageants et traçables. Dans ce contexte d’innovation permanente et de réorganisation des référentiels métiers, l’actualisation et le repositionnement stratégique de la certification apparaissent non seulement pertinents, mais nécessaires pour garantir son alignement avec les enjeux actuels et futurs de la formation professionnelle.

Objectifs de la certification

- Accompagner la professionnalisation des acteurs de la formation face aux enjeux de la digitalisation et aux innovations technologiques majeures modifiant profondément leurs pratiques.

- Sécuriser la qualité des dispositifs multimodaux par des compétences transversales, techniques et pédagogiques.

- Répondre aux exigences réglementaires, technologiques et éthiques liées aux nouvelles pratiques d’apprentissage.

- Favoriser l’employabilité et l’adaptabilité des formateurs dans un marché en pleine transformation.

- Outiller les professionnels pour accompagner la transformation digitale des structures de formation, dans une logique de sobriété numérique et d’inclusion.

- Permettre la conception et la mise en œuvre de parcours pédagogiques hybrides, engageants, traçables et accessibles.

- Développer la capacité à intégrer l’intelligence artificielle, les outils auteurs, les LMS et les Learning Analytics dans les pratiques pédagogiques.

- Renforcer la posture de facilitateur pédagogique, capable de scénariser, d’individualiser et de piloter des formations multimodales.

Compétences attestées :

Concevoir un parcours de formation multimodal centré sur l’expérience apprenant, en articulant de manière cohérente les modalités présentielles, distancielles synchrones et asynchrones, selon les objectifs pédagogiques, les profils des apprenants et les contraintes techniques et organisationnelles, de sorte à proposer une expérience d’apprentissage fluide, personnalisée et engageante.

Scénariser et produire des contenus pédagogiques digitaux (interactifs et engageants), grâce au recours à des outils auteurs, des technologies d’IA générative, des principes de micro Learning ou de gamification, tout en respectant les règles de la propriété intellectuelle, pour ensuite intégrer les contenus dans un écosystème numérique cohérent (LMS, LRS, plateformes collaboratives), de manière à proposer des parcours attractifs et pédagogiquement efficaces.

Mettre en œuvre et animer des modalités pédagogiques multimodales et innovantes (classe virtuelle, réalité augmentée, classe inversée, social Learning…), en s’appuyant sur une veille technologique et pédagogique rigoureuse ainsi que sur un benchmark régulier, tout en adaptant les dispositifs au contexte, au public et aux objectifs afin d’assurer une mise en œuvre fluide et une animation pédagogique efficace dans des environnements de formation hybrides.

Elaborer et organiser le suivi des apprentissages, l’évaluation des compétences et la mesure de l’impact des dispositifs multimodaux, par la conception d’activités adaptées aux différentes modalités, l’utilisation d’outils numériques (quiz interactifs, auto-évaluations, activités formatives), et l’analyse des données issues des LMS ou LRS et des évaluations (Learning Analytics), dans le but d’objectiver les résultats des parcours et d’optimiser les actions pédagogiques.

Accompagner la conduite du changement et le déploiement de la digitalisation au sein d’un organisme de formation, en planifiant les étapes du projet, en favorisant l’acculturation numérique des équipes et en assurant la coordination des parties prenantes afin de sécuriser la transformation des pratiques pédagogiques et organisationnelles.

Adapter les pratiques pédagogiques aux principes d’accessibilité universelle, d’inclusion et de personnalisation des apprentissages, en s’appuyant sur les normes (RGAA, WCAG), les outils dédiés (sous-titrage, lecture vocale, transcription automatique), les solutions d’IA générative, tout en veillant à une utilisation éthique et responsable des technologies, afin de garantir l’accès à la formation pour tous les profils d’apprenants.

Modalités d'évaluation :

Mise en situation professionnelle reconstituée,  écrit et présentation orale.