Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

La relaxation ludique est une approche qui combine le jeu et la détente pour favoriser le bien-être physique et mental des enfants. Elle permet aux enfants de se détendre, de gérer le stress et leurs émotions tout en s'amusant. Cette méthode intègre des jeux et des activités amusantes qui leur permettent de se divertir tout en apprenant à se relaxer. Cette méthode peut s'adapter à différents âges, de la petite enfance à l'adolescence.

Cette certification s’adresse aux professionnels œuvrant quotidiennement auprès des enfants, tels que les agents territoriaux (ATSEM, animateurs éducateurs de jeunes enfants), les animateurs périscolaires, les professeurs des écoles ainsi qu’à ceux exerçant dans le domaine de la relation d’aide autour des enfants, notamment les sophrologues.

Ces professionnels, engagés dans des programmes éducatifs et/ou de soutien, sont fréquemment confrontés à des situations complexes et à des blocages émotionnels chez les enfants, pouvant entraver la mise en œuvre et l'efficacité de leurs interventions. La relaxation ludique se révèle être une réponse possible.

Compétences attestées :

Définir la contribution de la relaxation ludique pour les enfants en situation difficile lors d’un programme d’accompagnement éducatif et/ou de soutien, en s’appuyant sur les observations ou informations collectées (contexte de vie de l’enfant, comportements, réactions et émotions exprimées de l’enfant…) afin de s’assurer de son utilité. 

Définir des objectifs concrets (réduction du stress, mise en confiance, gestion de timidité, blocage, d’expression de colère…), par rapport à l’utilisation des techniques de relaxation ludique de l’enfant, dans un contexte précis et préalablement analysé, afin d’identifier les techniques de relaxation ludiques les plus appropriées.

Intégrer dans son programme éducatif et/ou de soutien (individuel ou collectif), un protocole de séances de relaxation ludique, en réponse aux situations vécues, aux difficultés rencontrées et aux besoins de l’enfant et de ses préférences afin d’apporter une approche différente de ses pratiques professionnelles habituelles et optimiser les bénéfices pour l'enfant.

Concevoir les différentes séances de relaxation ludique selon l’enchainement prévu, en choisissant les techniques, les outils et les exercices adaptés aux besoins de l’enfant, y compris son éventuelle situation de handicap, et en fonction des contraintes et ressources disponibles (type d’espace, disposition de la pièce, équipement disponible, durabilité des outils/matériels…), afin d’apporter une réponse aux difficultés rencontrées lors du déroulé du programme éducatif et/ou de soutien. 

Animer les différentes séances de relaxation ludique conformément au protocole prévu et en respect des normes d’hygiène et de sécurité , en mobilisant les techniques, outils et exercices sélectionnés, tout en les ajustant en fonction des besoins et réactions des enfants, y compris la prise en compte de leurs éventuelles situations de handicap afin de contribuer à lever leurs blocages liés aux situations difficiles et de permettre la poursuite du programme éducatif et/ou de soutien dans des conditions optimales.

Modalités d'évaluation :

Mise en situation réelle sur l’intégration de la relaxation ludique dans un programme éducatif et/ou de soutien pour les enfants (production d’un rapport avec soutenance orale)

Mise en situation professionnelle sous forme d’un jeu de rôle sur l’animation d’une séance de relaxation ludique