Formateur(trice) vocal(e)

Descriptif :
- Présenter un exercice avec clarté en adaptant son langage aux capacités de compréhension de l’élève
- Être capable de conduire une mise en situation vocale, avec ou sans le piano, en faisant ajuster les paramètres de technique vocale, les paramètres sonores et les paramètres expressifs
- Montrer l’exemple en pratiquant le geste vocal chanté et parlé avec liberté et efficacité, en mobilisant une large palette émotionnelle, en gérant le mouvement de son corps et ses déplacements dans l’espace
- Pratiquer en suscitant l’écoute et la participation, en aidant l’élève à mobiliser ses perceptions pour contrôler son geste, et en exploitant les interactions avec lui/elle ou le groupe
- Identifier dans le geste vocal de l’élève les paramètres acoustiques de la voix, les micro-mouvements corporels, la gestion musculaire
- Être capable de relier les performances sonores de l’élève à ses savoirs et savoir-faire en matière d’anatomie et de physiologie du geste vocal, d’acoustique de la voix
- Analyser les réussites et les erreurs ; repérer les difficultés afin de proposer une remédiation et d’assurer la progression des apprentissages
- Inventer et improviser de nouveaux exercices en situation de cours
- Installer une relation de confiance en étant capable d’accueillir, d’être à l’écoute, d’encourager et de valoriser l’élève
- Concilier l’efficacité de l’action éducative et la qualité de la relation pédagogique
Modalités d'évaluation :
- Séquence pédagogique menée par le-la candidat-e avec un-e élève inconnu-e (mise en situation professionnelle devant le jury - durée : 20 minutes)
- Deux prestations vocales (chantée et parlée) effectuées par le-la candidat-e devant le jury (durée : 5 minutes)
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.

Descriptif :
- Être capable de définir les objectifs de l’enseignement vocal en prenant en compte les savoirs disciplinaires liés à la phonation et leur didactique,
- Être capable d’élaborer un projet pédagogique en tenant compte des apports de la recherche scientifique en phonation et en pédagogie
- Définir une stratégie d’apprentissage du chant ou de l’expression orale personnalisée à l’apprenant.e
- Définir un programme d’exercices vocaux appropriés à la physiologie vocale de l’élève et à ses besoins
- Pratiquer en tenant compte des dimensions cognitive et relationnelle de l’action éducative et en adaptant son enseignement à la diversité des élèves
Modalités d'évaluation :
Constitution d’un dossier de 18 exposés (mise en pratique des 18 séminaires thématiques de la formation) présenté devant le jury. Chaque exposé détaille une situation pédagogique réelle, permettant au/à la candidat-e de formaliser ses savoirs, savoir-faire et savoir-être en matière d’enseignement vocal.
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.

Descriptif :
- Identifier des conditions d’expression optimales pour l’élève ; être capable de le/la conseiller dans son parcours vocal, en prenant en compte les réalités et contextes d’exercice dans les secteurs des musiques amplifiées et de l’expression orale
- Conseiller le/la chanteur/se pour faire connaitre son projet, en prenant en compte l’actualité des médias et les stratégies de communication adaptées aux musiques amplifiées
- Identifier les possibilités d’échanges et de collaborations avec d’autres professionnels, en prenant en compte les contextes social et culturel de son territoire
- Savoir présenter son projet professionnel, en argumentant sur les apports et bienfaits de la pratique vocale, et en adaptant pour cela son langage aux connaissances d’un.e interlocteur/trice non spécialiste
Modalités d'évaluation :
Entretien avec le jury (durée : 15 minutes)
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.