L’animateur d’activités et de vie quotidienne exerce son activité professionnelle, en référence avec le projet de la structure qui l’emploie et dans le cadre d’une équipe.
Accueil des différents publics en concourant notamment aux démarches de développement durable, d’éducation à la citoyenneté et de prévention des maltraitances.
Conception et animation des temps de vie quotidienne, dans différents lieux d’accueil.
Conception et animation des activités éducatives, dans différents lieux d’accueil, en direction d’un groupe, en utilisant des activités relevant de trois grands domaines : activités d’expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques, dans la limite des cadres réglementaires.
Prise en charge de la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge.
Evaluation de ses actions d’animation et transmission de compte-rendu .

Compétences attestées :

La possession du CPJEPS mention animateur d'activités et de vie quotidienne atteste que son titulaire est capable de :
-    participer au projet et à la vie de la structure ;
-    animer les temps de vie quotidienne de groupes ;
-    concevoir des activités en direction d’un groupe ;
-    animer des activités en direction d’un groupe.

blocs de compétences

RNCP32369BC01 - Participer au projet et à la vie de la structure

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Document écrit et entretien referentiel d'évaluation : Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel identifier les acteurs de son environnement professionnel leurs actions et leur rôle dont le cadre de l’école élémentaire et de l’école maternelle identifier les acteurs et de sa structure, leurs actions et leur rôle identifier sa place, son niveau d’autonomie et son périmètre de responsabilité dans la structure Contribuer au sein de l’équipe au fonctionnement de la structure et à l’élaboration du projet d’animation communiquer avec les autres professionnels et les bénévoles intervenant au sein de la structure prendre sa place dans les projets collectifs de la structure respecter les procédures établies par la structure Communiquer dans et pour sa structure Utiliser des outils de communication variés et adaptés (verbaux et non verbaux, numériques, etc.) Rédiger des écrits simples : compte-rendu, bilans, etc. Adapter sa communication aux différents publics Contribuer à l’accueil, à l’information et à l’orientation des différents publics

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Document écrit et entretien

referentiel d'évaluation :

Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel
identifier les acteurs de son environnement professionnel leurs actions et leur rôle dont le cadre de l’école élémentaire et de l’école maternelle
identifier les acteurs et de sa structure, leurs actions et leur rôle
identifier sa place, son niveau d’autonomie et son périmètre de responsabilité dans la structure

Contribuer au sein de l’équipe au fonctionnement de la structure et à l’élaboration du projet d’animation
communiquer avec les autres professionnels et les bénévoles intervenant au sein de la structure
prendre sa place dans les projets collectifs de la structure
respecter les procédures établies par la structure

Communiquer dans et pour sa structure
Utiliser des outils de communication variés et adaptés (verbaux et non verbaux, numériques, etc.)
Rédiger des écrits simples : compte-rendu, bilans, etc.
Adapter sa communication aux différents publics
Contribuer à l’accueil, à l’information et à l’orientation des différents publics

RNCP32369BC02 - Animer les temps de vie quotidienne de groupes

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Document écrit et entretien referentiel d'évaluation: Accueillir les publics encadrés (enfants, adolescents, familles, etc.) Adapter sa posture à l’accueil des différents publics Informer les différents publics sur les activités de la structure Accompagner les différents publics dans la découverte d’activités diversifiées Aménager des temps, des espaces par la mise en place d’un cadre sécurisant Créer les conditions favorables au respect des besoins individuels et collectifs des publics Créer les conditions favorables au développement de l’autonomie des publics Choisir les espaces en les adaptant aux différents temps de la journée Organiser les conditions favorables aux transitions entre deux activités et/ou deux espaces Encadrer un groupe dans ses temps de vie quotidienne en s’assurant de la sécurité physique et morale des publics Porter attention et respect à chacun dans le groupe Favoriser l’expression des membres du groupe Adapter ses interventions en fonction des signes de fatigue, voire de mal-être de membres du groupe Réagir aux situations de dysfonctionnements et de tensions dans le groupe

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Document écrit et entretien

referentiel d'évaluation:

Accueillir les publics encadrés (enfants, adolescents, familles, etc.)
Adapter sa posture à l’accueil des différents publics
Informer les différents publics sur les activités de la structure
Accompagner les différents publics dans la découverte d’activités diversifiées

Aménager des temps, des espaces par la mise en place d’un cadre sécurisant
Créer les conditions favorables au respect des besoins individuels et collectifs des publics
Créer les conditions favorables au développement de l’autonomie des publics
Choisir les espaces en les adaptant aux différents temps de la journée
Organiser les conditions favorables aux transitions entre deux activités et/ou deux espaces

Encadrer un groupe dans ses temps de vie quotidienne en s’assurant de la sécurité physique et morale des publics
Porter attention et respect à chacun dans le groupe
Favoriser l’expression des membres du groupe
Adapter ses interventions en fonction des signes de fatigue, voire de mal-être de membres du groupe
Réagir aux situations de dysfonctionnements et de tensions dans le groupe

RNCP32369BC03 - Concevoir des activités en direction d’un groupe

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Document écrit et entretien referentiel d'évaluation : Préparer des activités s’inscrivant dans le projet de la structure Définir les objectifs du projet d’activités Choisir des activités adaptées au public en favorisant sa participation et en mobilisant différents domaines suivants : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques Décrire la démarche de validation de son projet Concevoir l’organisation des activités Etablir une progression pédagogique sur plusieurs séances s’inscrivant dans des méthodes de l’éducation populaire (visant l’autonomie et l’émancipation des publics) Prévoir le temps, les espaces nécessaires, les aménagements de ceux-ci, le matériel et les éventuels déplacements Prévoir les éventuelles adaptations Préparer l’évaluation de ses activités Sélectionne des outils d’évaluation en fonction des objectifs fixés pour chaque activité Prévoir les modalités de participation des publics à l’évaluation Décrire la démarche de validation de son évaluation

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Document écrit et entretien

referentiel d'évaluation :

Préparer des activités s’inscrivant dans le projet de la structure
Définir les objectifs du projet d’activités
Choisir des activités adaptées au public en favorisant sa participation et en mobilisant différents domaines suivants : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques
Décrire la démarche de validation de son projet

Concevoir l’organisation des activités
Etablir une progression pédagogique sur plusieurs séances s’inscrivant dans des méthodes de l’éducation populaire (visant l’autonomie et l’émancipation des publics)
Prévoir le temps, les espaces nécessaires, les aménagements de ceux-ci, le matériel et les éventuels déplacements
Prévoir les éventuelles adaptations

Préparer l’évaluation de ses activités
Sélectionne des outils d’évaluation en fonction des objectifs fixés pour chaque activité
Prévoir les modalités de participation des publics à l’évaluation
Décrire la démarche de validation de son évaluation

RNCP32369BC04 - Animer des activités

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Situation professionnelle d'animation d'un groupe (réelle ou reconstituée) suivie d’un entretien Refernetiel d'évaluation: Conduire des activités dans plusieurs domaines Mettre en œuvre des activités relevant de plusieurs domaines : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques Maîtriser les techniques afférentes à l’activité utilisée Mettre en œuvre des situations et des méthodes pédagogiques variées Encadrer un groupe pendant des temps d’activités en sécurité Mettre en place les conditions nécessaires au bon déroulement des activités, en faisant respecter les règles de sécurité Assurer l’animation du groupe en veillant à la participation de chacun de ses membres Adapter le déroulement de l’activité et des séquences au regard des publics et des aléas Evaluer ses activités Utiliser les outils d’évaluation choisis en fonction des objectifs fixés pour son activité Recueillir l’avis du public Préparer le bilan de son activité

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Situation professionnelle d'animation d'un groupe (réelle
ou reconstituée) suivie d’un entretien

Refernetiel d'évaluation:
Conduire des activités dans plusieurs domaines
Mettre en œuvre des activités relevant de plusieurs domaines : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques
Maîtriser les techniques afférentes à l’activité utilisée
Mettre en œuvre des situations et des méthodes pédagogiques variées

Encadrer un groupe pendant des temps d’activités en sécurité
Mettre en place les conditions nécessaires au bon déroulement des activités, en faisant respecter les règles de sécurité
Assurer l’animation du groupe en veillant à la participation de chacun de ses membres
Adapter le déroulement de l’activité et des séquences au regard des publics et des aléas

Evaluer ses activités
Utiliser les outils d’évaluation choisis en fonction des objectifs fixés pour son activité
Recueillir l’avis du public
Préparer le bilan de son activité

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence :

secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d’activités :

Le secteur professionnel principal d’emploi identifié pour les détenteurs du CPJEPS mention animateur d'activités et de vie quotidienne est celui des accueils collectifs de mineurs en périscolaire et extrascolaire, dont les séjours de vacances. . Il existe aussi des emplois repérés pour des professionnels détenteurs de cette qualification dans les champs connexes, dans des structures et pour des publics différents.

Trois cadres d’emploi principaux sont identifiés pour des animateurs détenteurs du certificat professionnel d’animateur d’activités et de vie quotidienne :

-Les entreprises du secteur de l’Animation
-Le secteur du lien social et familial
-Les collectivités territoriales

Type d'emplois accessibles :

L’emploi repère visé est celui d’un animateur d’activités et de vie quotidienne.
Principaux types d’emplois visés :
-   animateur enfance- jeunesse ;
-   animateur en accueil de loisirs ;
-   animateur en accueil de loisirs périscolaires ;
-   animateur en séjours de vacances ;
-   animateur socioculturel.

Code(s) ROME :

G1203 - Animation de loisirs auprès d''enfants ou d''adolescents
G1202 - Animation d''activités culturelles ou ludiques

Références juridiques des règlementations d’activité :

Voies d’accès

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises :

Voie d’accès à la certification	Oui	Composition des jurys
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant	X	Le jury est nommé par le directeur régional de la jeunesse, des sports et de la vie associative. Il est présidé par un fonctionnaire de catégorie A. Il est composé, outre son président et à parts égales : de formateurs et de cadres techniques, dont la moitié au moins sont des agents du ministère chargé de la jeunesse et des sports ; – de professionnels qualifiés du secteur d’activité, à parité employeurs et salariés, choisis sur proposition des organisations représentatives
En contrat d’apprentissage	X	idem
Après un parcours de formation continue	X	idem
En contrat de professionnalisation	X	idem
Par candidature individuelle	X	non
Par expérience	X	idem

	Oui	Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie		X
Inscrite au cadre de la Polynésie française		X

Liens avec d’autres certifications professionnelles, certifications ou habilitations

Aucune équivalence

Base légale

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :

Date du JO / BO	Référence au JO / BO
-	Décret n° 2019-144 du 26 février 2019 portant création du certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :

Date du JO / BO	Référence au JO / BO
-	Arrêté du 26 février 2019 portant organisation du certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport Arrêté du 26 février 2019 portant création de la mention « animateur d'activités et de vie quotidienne » du certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport et ses annexes consultable dans le BO jeunsees et sports de mars 2019

Date du JO / BO

Référence au JO / BO

Arrêté du 26 février 2019 portant organisation du certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

Arrêté du 26 février 2019 portant création de la mention « animateur d'activités et de vie quotidienne » du certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

et ses annexes consultable dans le BO jeunsees et sports de mars 2019

Référence autres (passerelles...) :

Date du JO / BO	Référence au JO / BO
-	Décret n° 2017-1135 du 4 juillet 2017 relatif à la mise en œuvre de la validation des acquis de l'expérience
-	voir annexes de l'arrêté de création de la mention

Date du dernier Journal Officiel ou Bulletin Officiel : 26-02-2019

Date d'échéance de l'enregistrement	01-01-2024

Pour plus d'informations

Statistiques :

Lien internet vers le descriptif de la certification :

Ministère chargé des sports
Centre d'Information et de Documentation Jeunesse (CIDJ)

http://www.cidj.com
http://www.sports.gouv.fr

Liste complète des organismes préparant à la certification

CPJEPS - Certificat Professionnel de la Jeunesse, de l'Éducation Populaire et du Sport - CPJEPS - Mention Animateur d'activités et de vie quotidienne

Active

certificateur(s)

Résumé de la certification

Activités visées :

Compétences attestées :

blocs de compétences

RNCP32369BC01 - Participer au projet et à la vie de la structure

RNCP32369BC02 - Animer les temps de vie quotidienne de groupes

RNCP32369BC03 - Concevoir des activités en direction d’un groupe

RNCP32369BC04 - Animer des activités

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence :

secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d’activités :

Type d'emplois accessibles :

Code(s) ROME :

Références juridiques des règlementations d’activité :

Voies d’accès

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Validité des composantes acquises :

Liens avec d’autres certifications professionnelles, certifications ou habilitations

Base légale

Date du dernier Journal Officiel ou Bulletin Officiel : 26-02-2019

Pour plus d'informations

Statistiques :

Lien internet vers le descriptif de la certification :

Fiche au format antérieur au 01/01/2019