CQP Moniteur d'escrime option fleuret, épée, sabre

Objectifs et contexte de la certification :

Le CQP « Moniteur d’Escrime » option fleuret, sabre, épée répond à un besoin d’emploi identifié non couvert correspondant à une situation professionnelle spécifique au secteur visé par la qualification. Le CQP contribue à la structuration et à la professionnalisation du secteur. 

Sa mise en place a développé un cadre de structuration de l’emploi secondaire dans les petites structures. Le titulaire d’un certificat de qualification professionnelle est ainsi amené à encadrer, en autonomie et en toute sécurité, des groupes restreints et jusqu’à un premier niveau de compétition au sein de petites structures ne dépassant pas 50 licenciés.  

Activités visées :

Le titulaire d’un CQP « Moniteur d’escrime » a vocation à :    

• faire découvrir l’activité et susciter l’envie de poursuivre en établissant une relation positive avec la pratique de l’escrime sportive en fleuret, épée, sabre.  
• transmettre une technicité indispensable au premier niveau de pratique de l’escrime sportive en fleuret épée, sabre, en adéquation avec le niveau du public visé et en toute sécurité ;  
• garantir aux pratiquants et aux tiers des conditions de pratique sécuritaires dans l’environnement concerné.    

Compétences attestées :

Accueil des publics adultes, enfants et parents avant et après la séance afin d’expliciter, d’informer sur les conditions de déroulement de l’activité de l’escrime au fleuret, sabre, épée  

• Connaître les caractéristiques physiques, physiologiques et psychologiques des différents publics  

• Se présenter, expliquer son rôle de moniteur d’escrime (fleuret, épée, sabre) et les limites de son intervention, échanger avec le public (enfants, adolescents, adultes et séniors) ;  

• Gérer le moment qui précède et qui suit la séance d’escrime (fleuret, épée, ou sabre) en veillant à la sécurité des escrimeurs, des pratiquants et de tout public (enfants, adolescents, adultes et séniors);    

Encadrement de séances d’escrime fleuret, sabre, épée en s’appuyant sur les références fédérales, en respectant la sécurité des pratiquants et des tiers, ainsi que la réglementation fédérale et institutionnelle

• Organiser des situations dans le temps et l’espace adaptées aux spécificités et attentes des publics (enfants, adolescents, adultes et séniors) ;  

• Adapter son intervention durant la séance d’escrime (fleuret, épée, sabre) en fonction du public (enfants, adolescents, adultes et séniors) ;  

• Démontrer les exercices et gestes techniques en escrime (fleuret, épée, sabre) en s’adaptant aux publics (enfants, adolescents, adultes et séniors);  

• Transmettre l’éthique et les valeurs de l’escrime (fleuret, épée, sabre) 

• Respecter les réglementations de l’escrime en vigueur (fleuret, épée, sabre) qu’elles soient techniques, sportive ou arbitrale ;  

• Vérifier et assurer la sécurité du site, celle des escrimeurs et des pratiquants pendant la séance, au regard des critères établis et sa propre sécurité.    

Dynamisation de la structure dans et autour de l’activité de l’escrime au fleuret, sabre, épée

• Participer à l’organisation et la mise en place de l’activité escrime fleuret, sabre, épée au sein de la structure en lien avec les responsables (dirigeants, bénévoles…);  

• Aider les escrimeurs et les pratiquants (enfants, adolescents, adultes et seniors) à s'engager vers des événements ;  

• Favoriser la promotion de l’escrime sportive auprès des escrimeurs et des pratiquants (enfants, adolescents, adultes et seniors) au sein de la structure ;  

• Auto-évaluer ses interventions ;  

• Rendre compte des actions menées auprès aux responsables ;  

• Entretenir le matériel d’escrime sportive (armes, masques, kits d’initiation 1ère touche pistes…).  

Modalités d'évaluation :

Les évaluations sont organisées selon les modalités suivantes : 

• Épreuve écrite 
• Épreuve orale 
• Mise en situation pédagogique collective et entretien  
• Mise en situation pédagogique individuelle et entretien  
• Épreuve pratique (combats pour les options fleuret, épée, sabre)

1. Épreuve écrite 

Cette épreuve vise principalement à évaluer les connaissances théoriques nécessaires au métier. 

• Les évaluateurs proposent une question ouverte portant sur la mise en place d’un cycle d’initiation et de découverte (6 à 8 séances) fleuret, épée, sabre 
• Un Questionnaire à Choix Multiples (30 questions) sur chacun des thèmes suivants :  à la réglementation et au fonctionnement de la FFE, à la connaissance de la réglementation institutionnelle, à la sécurité du pratiquant, à la réglementation de l’arbitrage.   

2. Épreuve Orale 

Cette épreuve se résume à un oral devant 2 évaluateurs sur l’expérience du candidat durant sa période en structure. Cette épreuve s’appuiera sur un dossier présenté par le candidat intégrant l’environnement et les objectifs de la structure, son projet et ses actions au sein de celle-ci, ainsi qu’une évaluation de ses interventions.  

3. a Mise en situation pédagogique collective 

Les compétences liées à l'activité d'encadrement sont évaluées sur la présentation et la conduite d’une séance pédagogique collective dans l’arme de l’option choisie (fleuret, épée, sabre). Cette épreuve permet une évaluation, par 2 évaluateurs, des aspects technique et pédagogique ainsi que la maîtrise des gestes et de la conduite professionnelle. Elle est suivie d’un entretien.  Le candidat prépare sa séance pendant une durée de 45 minutes. Le candidat proposera un thème tenant compte du public proposé, de l’espace d’évolution et du matériel mis à disposition pour la mise en situation pédagogique collective dans l’arme de l’option choisie.   

3. b Un entretien 

 La mise en situation pédagogique collective est suivie d’un entretien de 30 minutes maximum en rapport avec les contenus pédagogiques de la séance présentée. L’entretien est réalisé par 2 évaluateurs.   

4.a Mise en situation pédagogique individuelle 

Le candidat dispose d’une durée de 15 minutes pour la conduite de séance individuelle (leçon d’escrime).  Elle est présentée dans l’arme choisie par le candidat au début de sa formation (fleuret, épée, sabre). Le candidat donne une leçon individuelle de 15 minutes.  Cette leçon individuelle permet d’évaluer les compétences techniques et pédagogiques, et des capacités d’adaptation du candidat. Elle est présentée devant deux évaluateurs.  Le candidat propose un thème de leçon adaptée au niveau technique de son élève.  

4.b Un entretien

 Cette mise en situation pédagogique individuelle est suivie d’un entretien de 10 minutes en rapport avec les contenus pédagogiques de la leçon ou du duel présenté. Cet entretien est mené par deux évaluateurs.   

5 . Une épreuve pratique : combats pour le fleuret, épée, sabre.

 Le candidat effectue des matchs selon une formule adaptée (poule unique, montante descendante, matchs longs…) permettant d’évaluer le candidat sur les compétences techniques et capacités motrices en situation d’opposition ainsi que les compétences en matière d’arbitrage.  Elle est présentée dans l’arme choisie par le candidat au début de sa formation (fleuret, sabre, épée ).