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Répertoire national des certifications professionnelles

DipViGrM - Diplôme de design

Active

N° de fiche
RNCP36106
Nomenclature du niveau de qualification : Niveau 7
Code(s) NSF :
  • 134f : Art et design
  • 200n : Conception de produits (sans autre indication); design industriel
  • 233n : Etudes et projets d agencement intérieur, architecture d intérieur
Formacode(s) :
  • 45015 : architecture intérieure
  • 45006 : esthétique industrielle
  • 46262 : multimédia
Taux d'insertion global moyen à 6 mois : 74%

Date d’échéance de l’enregistrement : 31-08-2026
Nom légal SIRET Nom commercial Site internet
ECOLE DE DESIGN NANTES ATLANTIQUE 33405590200046 - https://www.lecolededesign.com/
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE L'INNOVATION 11004401300040 - -
Objectifs et contexte de la certification :

Quel que soit le domaine dans lequel il évolue, un designer est conduit à endosser différentes responsabilités permettant la création et le développement d’une entreprise : conception, innovation, recherche, développement, stratégie, communication. Dans un processus méthodologique itératif et centré sur les usagers, un designer déploie une démarche transversale et inclusive au sein de l’entreprise, dans un souci de veille analytique des signaux faibles relatifs au secteur où il évolue. Un designer opère la gestion de projets en interaction avec les différents acteurs internes de l’entreprise et ses partenaires (fournisseurs, sous-traitants, distributeurs, etc).

Le grade universitaire atteste l’acquisition d’un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire et sanctionne une formation adossée aux connaissances les plus avancées au niveau de qualification considéré.  

Activités visées :

  - Conception à partir d’une réflexion complexe de produits, espaces, services, marques, images, scénarios, tant matériels que virtuels contribuant à la qualité de l’image de marque, à l’intégration des mutations de nos modes de vie et des recherches actuelles sur les problèmes environnementaux.  

- Intégration des apports de différentes disciplines dans le projet (sciences humaines, ergonomie, marketing, technologie, économie, esthétique), en tenant compte des contraintes de fabrication, pour identifier des leviers d’innovation, des enjeux sociaux, économiques, éthiques, de diffusion et commercialisation.  

- Développement d’un produit, d'un service, d'un média, d'un espace, de sa conception à sa réalisation et communiquer les propositions à l’intérieur de l’entreprise ou de l’agence ainsi qu’auprès de la clientèle, des commanditaires et des fournisseurs en intégrant l’approche UTI (usages, techniques, identité) 

- Accompagnement de l’entreprise sur la définition de problématiques complexes liée à un besoin identifié ou émergent, et mise en œuvre dans le développement de ses décisions d’innovation via l’intégration de méthodologie du design dans une stratégie d’innovation au niveau de la direction générale de l’entreprise  

- Définition d’une stratégie d’innovation par le design au sein d’une entreprise et promotion du rôle du design 

- Pratique de la créativité, usage des outils de représentation (dessin, volume, couleurs, infographie 2D et 3D, maquette, photo, vidéo, scénarios d’usage) et des outils de conception spécifiques aux métiers du design (technologies de fabrication, matériaux, programmation) en tenant compte des aspects plastiques, techniques et d’usage du produit, du service, de l'image ou de l'espace ciblé. 

- Gestion, valorisation et conduite d’un projet global et complexe dans un contexte d’équipe pluridisciplinaire et anglophone, de croisement des métiers du design, en intégrant l’aspect itératif de la démarche 

- Pratique d’une veille professionnelle continue et détection de signaux faibles permettant l’identification de risques et leviers d’innovation (usages, technologie, législatif).

Compétences attestées :

 Compétences transversales  - Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention 

- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine 

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale 

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines 

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines 

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux 

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation 

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation 

- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère 

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles 

- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe 

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif 

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité 

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale


- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.

Compétences spécifiques  

- Réaliser un cahier des charges en vue du développement d’un produit 

- Concevoir une variété de pistes de travail et de propositions innovantes, créatives et responsables de produits, de services, d’espaces, centrées sur l’utilisateur, en prenant compte d’un ensemble de dimensions (usage, technologie, identité, matériaux, provenance, traçabilité, consommation d’énergie, cycle de vie, réutilisation) et de valeurs (empathie, sensibilité, inclusion, diversité culturelle…), dans le respect de la législation et des normes en vigueur, de sa faisabilité technique, en suivant ou en adaptant des méthodes existantes 

- Développer un produit, un service, un media, un espace dans le respect de la législation et des normes en vigueur 

- Communiquer, expliquer et défendre les intérêts de l’approche design dans un projet et sa singularité en tant que designer  

- Collaborer avec un ensemble d’acteurs pluridisciplinaires, francophones et anglophones, internes et connexes à son activité et son expertise thématique, animer et motiver l'équipe projet, assurer la cohésion de l'équipe et la coopération entre ses membres, piloter et gérer les compétences de l'équipe projet, traduire les besoins exprimés et ses observations en actions concrètes pour l'équipe projet, valider les livrables du projet, expliciter son rôle de designer dans le projet 

- Définir une stratégie d’action ou de développement par le design 

- Mener une enquête d’usage par l’observation et l’analyse des contextes d’usages, d'environnements social, environnemental et économique. 

- Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de médiation

 - Mobiliser, mettre en perspective et en synergie des savoirs de disciplines différentes et complémentaires au service du projet en développant une approche interdisciplinaire : artistique, technique, prospective et sociocritique, dans les domaines du design 

- Mettre en place des expérimentations, des pratiques d’ateliers, des pratiques exploratoires, expérimentales et itératives 

- Se projeter en tant qu'expert dans le cadre d'une thématique.

Modalités d'évaluation :

  - Contrôle continu (examens sur table, oraux, travaux dirigés, travaux pratiques, projets individuels et collectifs) pendant tout le cursus, avec moyenne générale requise à 10/20 pour passage de la première année à la deuxième année, puis à 12/20, pour les passages en années 3, 4 et 5. 

- Mémoire évalué en contrôle continu et en rendu final, et projet de fin d’études évalué en trois phases (deux soutenances sur présentation orale du projet et une évaluation sur livrables sans oral) en dernière année d’études. L’ensemble de l’évaluation du mémoire et du projet de fin d’études compte pour 40% dans l’attribution du diplôme. 

- Séjour d’études à l’étranger sous la forme d’un stage ou d’un échange dans une école partenaire, d’une durée de 13 semaines minimum (non exigé pour les étudiants terminant leur parcours de formation par deux années d’études en alternance). 

- Stage en entreprise de 16 semaines minimum en dernière année (pour les étudiants en alternance, cela équivaut à la validation d’au moins une année d’études dans le cadre d’un contrat d’alternance au sein d’une entreprise). 

- Examen d'anglais avec un niveau CECRL B2 requis (à valider jusqu’à cinq ans après la soutenance finale de diplôme). 

- Soutenance de diplôme en fin de cursus devant un jury extérieur composé de professionnels. La note de soutenance vaut pour 60% dans l’attribution du diplôme. Le candidat valide son diplôme avec une note globale supérieure ou égale à 10/20. 

Chaque ensemble d'enseignements possède une valeur définie en crédits européens (ECTS). Pour l’obtention du grade de master, une référence commune est fixée correspondant à l'acquisition de 120 ECTS au-delà du grade de licence.       

N° et intitulé du bloc Liste de compétences Modalités d'évaluation
RNCP36106BC01

Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention 

- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine 

Contrôle continu tout au long du parcours de formation, s’appuyant sur des rendus de travaux individuels, des évaluations de projets et des soutenances orales relatives à des mises en situation.
La soutenance individuelle du projet de fin d’études et la soutenance de diplôme prennent également en compte la mesure de ces compétences. 

RNCP36106BC02

Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale 

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines 

- Résoudre des problèmes pour   développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les   savoirs de différents domaines 

- Apporter des contributions   novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes   internationaux 

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions   adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation.     

Contrôle continu tout au long du parcours de formation, s’appuyant sur des rendus de travaux individuels, des évaluations de projets et des soutenances orales relatives à des mises en situation.
La soutenance individuelle du projet de fin d’études et la soutenance de diplôme prennent également en compte la mesure de ces compétences. 

RNCP36106BC03

Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation 

- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère 

Contrôle continu tout au long du parcours de formation, s’appuyant sur des rendus de travaux individuels, des évaluations de projets et des soutenances orales relatives à des mises en situation.
La soutenance individuelle du projet de fin d’études et la soutenance de diplôme prennent également en compte la mesure de ces compétences.
Une évaluation d’un mémoire de fin d’études écrit en français, avec un résumé en anglais, est également organisée. 

RNCP36106BC04

Dimension sensible et créativeContribuer à la transformation en contexte professionnel

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles 

- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe 

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif 

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité 

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans   chacune de ses actions professionnelles     

Contrôle continu tout au long du parcours de formation, s’appuyant sur des rendus de travaux individuels, des évaluations de projets et des soutenances orales relatives à des mises en situation.
La soutenance individuelle du projet de fin d’études et la soutenance de   diplôme prennent également en compte la mesure de ces compétences.     

RNCP36106BC05

Conduire des projets de création, d’innovation

Élaborer un cahier des charges en vue du développement d’un produit  

Communiquer, expliquer et défendre les intérêts de l’approche design dans un projet et sa singularité en tant que designer 

Collaborer avec un ensemble d’acteurs pluridisciplinaires, francophones et anglophones, internes et connexes à son activité et son expertise thématique, animer et motiver l'équipe projet, assurer la cohésion de l'équipe et la coopération entre ses membres, piloter et gérer les compétences de l'équipe projet, expliciter son rôle de designer dans le projet   

Définir une stratégie d’action ou de développement par le design 

Mobiliser, mettre en perspective et en synergie des savoirs de disciplines  différentes et complémentaires au service du projet en développant une approche interdisciplinaire : artistique, technique, prospective et sociocritique, dans les domaines du design 

- Présentation orale d'une analyse, d'une problématique et d'un positionnement en design 

- Formuler par écrit et illustrer un positionnement et des axes de recherches 

- Présentation d'un projet de design par équipe pluridisciplinaire 

Évaluations individuelles et collectives.  

RNCP36106BC06

Concevoir des propositions innovantes

Concevoir une variété de pistes de travail et de propositions innovantes, créatives et responsables de produits, de services, d’espaces, centrées sur l’utilisateur, en prenant compte d’un   ensemble de dimensions (usage, technologie, identité, matériaux, cycle de vie, réutilisation) et de valeurs (empathie, sensibilité, inclusion,   diversité culturelle…), dans le respect de la législation et des normes en   vigueur, en suivant ou en adaptant des méthodologies existantes 

Mener une enquête d’usage par l’observation et l’analyse des contextes d’usages, d'environnements social, environnemental et économique.   

Incarner des projections ; formaliser de   façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité,   un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de médiation.      

Un descriptif de projet est fourni à chaque   étudiant précisant : 

– objectifs pédagogiques 

– encadrement du projet (nature, nom des intervenants internes à l’école et des intervenants ponctuels externes,   souvent des spécialistes issus d’entreprises partenaires) 

– énoncé du sujet qui approche le contexte d’intervention, les principales contraintes (techniques, d’usage, ou   d’identité) 

– mode de fonctionnement, planning, dates de soutenances 

– modes de matérialisation phase par phase. 

Des documents spécialisés du domaine envisagé peuvent être produits par l’école, les intervenants, les partenaires industriels. Ils apportent des connaissances sur l’état de l’art, du marché, des techniques, etc. 

Des évaluations individuelles et/ou   collectives des projets sont réalisées tout au long du parcours d’études.     

RNCP36106BC07

Exprimer sa créativité

Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de vulgarisation.   

Développer un produit, un service, un media, un espace dans le respect de la législation et des normes en vigueur. 

Projet de recherche faisant l'objet d'une matérialisation et d'une restitution orale. Des évaluations individuelles et/ou collectives des projets sont réalisées tout au long du parcours d’études. 

RNCP36106BC08

Communiquer un projet en design

Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de vulgarisation   

Communiquer, expliquer et défendre les intérêts de l’approche design dans un projet et sa singularité en tant que designer. 

- Soutenance individuelle et/ou collective de projet 

- Soutenances individuelle de stage 

- Soutenance individuelle de diplôme 

- Mémoire de fin d’études 

- Test d'anglais de niveau CECRL B2 requis   

Selon les disciplines, des évaluations individuelles et/ou collectives de travaux sont réalisées tout au long du parcours d’études. 

RNCP36106BC09

Se projeter en tant que designer dans une évolution professionnelle

Se projeter en tant qu'expert dans le cadre d'une thématique   

Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de médiation. 

- Soutenance individuelle de valorisation de projets

- Soutenances individuelle de stage 

- Soutenance individuelle de diplôme.       

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence :

L’acquisition de la certification s’obtient par :

- la validation de tous les blocs des compétences identifiés (aucun bloc n’est optionnel),

- la soutenance de diplôme en fin de cursus devant un jury extérieur composé de professionnels,

- la validation des stages obligatoires et du séjour d’études à l’étranger (sauf candidats par la voie de la VAE ou de la formation continue),

- la validation du niveau d'anglais niveau CECRL B2.

Secteurs d’activités :

Section C : Industrie manufacturière 

Section F : Construction 

Section G : Commerce 

Section H : Transports 

Section J : Information et communication 

Section K : Activités financières et d’assurance

Section M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques 

Section O : Administration publique 

Section Q : Santé humaine et action sociale 

Section R : Arts, spectacles et activités récréatives  

Type d'emplois accessibles :

Les types d’emploi varient en fonction des champs d’application sur lesquels ils s’exercent, mais également selon la nature et l’importance de l’entreprise (Grands groupes industriels, PME, PMI, agences de design), la nature du poste (salarié, travailleur indépendant ou entrepreneur) et sa dénomination : 

- Architecte d'intérieur 

- Designer conseil 

- Designer d’espace 

- Designer d'expérience 

- Designer industriel 

- Designer d'interfaces 

- Design manager 

- Designer de produits 

- Designer sensoriel 

- Designer de services 

- Designer textile 

- Designer de transports 

- Directeur (directrice) d’agence de design 

- Directeur (directrice) artistique 

- Game designer

- Graphiste 

- Motion designer 

- Responsable de département design 

- Responsable de création 

- Scénographe 

- UI designer 

- UX designer 

Code(s) ROME :
  • E1205 - Réalisation de contenus multimédias
  • H1204 - Design industriel
  • B1805 - Stylisme
  • E1104 - Conception de contenus multimédias
  • F1102 - Conception - aménagement d''espaces intérieurs
Références juridiques des règlementations d’activité :

La profession de designer n’est pas réglementée en France, en dehors du métier d’architecte d’intérieur. Les titulaires du diplôme de design délivré par L'École de design Nantes Atlantique ayant suivi le cycle bachelor "Architecte d'intérieur" sont éligibles, sous conditions, à l'inscription au Conseil Français des Architectes d'Intérieur (CFAI). D'abord considérés comme capacitaires, ils peuvent prétendre après 3 années de pratique professionnelle, au certificat de compétence et au titre d'architecte d'intérieur CFAI. Cette disposition règlementaire ne concerne pas les autres titulaires du diplôme. 

Le cas échéant, prérequis à la validation des compétences :




Validité des composantes acquises :
Voie d’accès à la certification Oui Non Composition des jurys
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant X

Le jury est nommé par le recteur de région académique, chancelier des universités conformément à l’art. de l’arrêté du 8 mars 2001, sur proposition de l’Ecole.

Après un parcours de formation continue X

Le jury est nommé par le recteur de région académique, chancelier des universités conformément à l’art. de l’arrêté du 8 mars 2001, sur proposition de l’Ecole.

En contrat de professionnalisation X

Le jury est nommé par le recteur de région académique, chancelier des universités conformément à   l’art. de l’arrêté du 8 mars 2001, sur proposition de l’Ecole.

Par candidature individuelle X -
Par expérience X

Le jury est nommé par le recteur d'académie, sur proposition de l'établissement. Il est présidé par un universitaire enseignant-chercheur.     

En contrat d’apprentissage X

Le jury est nommé par le recteur de région académique, chancelier des universités conformément à l’art. de l’arrêté du 8 mars 2001, sur proposition de l’Ecole. 

Oui Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie X
Inscrite au cadre de la Polynésie française X
Lien avec d’autres certifications professionnelles, certifications ou habilitations : Non

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :

Date du JO / BO Référence au JO / BO
16-03-2001

JORF n° 64 du 16 mars 2001 (Arrêté du 8 mars 2001 « relatif aux diplômes délivrés par les établissements d'enseignement supérieur technique privés et consulaires reconnus par l'Etat») 

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :

Date du JO / BO Référence au JO / BO
22-07-2021

Arrêté du 28 juin 2021 : L'École de design Nantes Atlantique est autorisée, par le ministre chargé de l'enseignement supérieur, à délivrer le diplôme visé grade de master, intitulé "diplôme de design", pour une durée de cinq ans à compter du 1er septembre 2021.
BO n°29 du 22/07/2021 

21-07-2016

Arrêté du 28 juin 2016 : L'École de design Nantes Atlantique est autorisée, par le ministre chargé de l'enseignement supérieur, à délivrer le diplôme visé à Bac +5 (RNCP niveau 7), intitulé "diplôme de design", pour une durée de cinq ans à compter du 1er septembre 2016.     

30-09-2010

Arrêté du 28 août 2010 autorisant l’école de design de Nantes Atlantique à délivrer le diplôme intitulé « diplôme de design » visé par le ministre chargé de l’Enseignement supérieur. 

13-10-2007

Arrêté du 1er octobre 2007 autorisant l’école de design Nantes Atlantique à délivrer un diplôme intitulé « diplôme de design » visé par le ministre chargé de l’Enseignement supérieur. 

Référence autres (passerelles...) :

Date du JO / BO Référence au JO / BO
22-07-2021

Autorisation à délivrer le diplôme de design visé par le ministère chargé de l’enseignement supérieur et à conférer le grade de master à ses titulaires (Arrêté du 28 Juin 2021). 

Date d'effet de la certification 01-09-2021
Date d'échéance de l'enregistrement 31-08-2026
Statistiques :
Année d'obtention de la certification Nombre de certifiés Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae Taux d'insertion global à 6 mois (en %) Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %)
2019 131 4 66 65 -
2018 150 0 82 80 90
2017 168 0 78 77 89
2016 132 0 87 85 95
Lien internet vers le descriptif de la certification :

https://www.lecolededesign.com/formations/le-diplome-de-design-bac-5/


Le certificateur n'habilite aucun organisme préparant à la certification

Certification(s) antérieure(s) :
N° de la fiche Intitulé de la certification remplacée
RNCP9757 RNCP9757 - DIPLOVIS - DIPLÔME DE DESIGN
Référentiel d’activité, de compétences et d’évaluation :

Référentiel d’activité, de compétences et d’évaluation
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