Rechercher une certification - France compétences

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ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARTS ET METIERS (ENSAM)	19753472000010	-	-
ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARTS ET METIERS (ENSAM)	19753472000010	-	-

Objectifs et contexte de la certification :

L'objectif de la certification est de permettre à sa ou son titulaire d’exercer le métier d’ingénieur dans tous les secteurs d’activités, en lien avec la spécialité « Génie énergétique » et de répondre aux besoins de l’industrie en termes de production, de transport, de distribution et de stockage de l’énergie, dans un contexte mondial de développement durable.

En préalable à la mise en place de la formation, une étude a permis de mettre en évidence un besoin d’ingénieurs pouvant être acteurs de la transition écologique, notamment dans les différents secteurs industriels (mobilité, construction, service, etc.). La complexité des sujets abordés et la nécessité d’une approche systémique pour assurer un développement durable, traduit un besoin de disposer sur le marché du travail d'ingénieurs capables de piloter de tels projets. Ces ingénieurs sont indispensables pour assurer le bon fonctionnement d’installations énergétiques, tout en garantissant les aspects liés à l’efficacité, la sobriété ou la qualité (impact environnemental) dans une large gamme de secteurs d'activités.

Le secteur industriel est actuellement particulièrement touché par le manque de candidats et de candidates disposant des compétences recherchées. Les difficultés de recrutements ont été analysées par secteur d’activités par Pôle Emploi et démontrent une progression de ces difficultés notamment sur les métiers de l’ingénierie d’études et de conception. Au cours des dernières années, cette tendance s'est intensifiée en raison de l'évolution des compétences requises par les entreprises pour relever les défis écologiques et socio-économiques actuels et futurs. La filière énergétique joue un rôle central dans ces enjeux, soutenue par des initiatives telles que le Green Deal et le plan "France Relance". Pour faire face à ces défis, il est essentiel de renforcer les effectifs avec des professionnels qualifiés, possédant des diplômes de niveau 7.

Plusieurs rapports d’analyse sur la dynamique de l’emploi dans la filière énergétique ("Plan de programmation des emplois et des compétences / Mission préparatoire" de février 2019, "Les ingénieurs face aux défis environnementaux et sociétaux" - Rapport de mai 2021 du Think Tank Arts et Métiers) révèlent un besoin croissant, notamment concernant le métier d’ingénieur. Un rapport récent "Les compétences nécessaires à la transition, vues par les actifs" de The Shift Project paru en mai 2023 identifie un haut degré de transformation des métiers ainsi qu’un fort potentiel de création d’emplois dans la transition énergétique. Cette étude confirme et précise les conclusions d’autres études, sur la nécessité de mieux former la population aux enjeux socio-écologiques, y compris du point de vue de professionnels actifs. Pour l’enseignement supérieur en général et les formations d’ingénieur en particulier, cela légitimise et encourage fortement les organismes de formation à se saisir de la question des compétences nécessaires à la transition socio- écologique.

Activités visées :

Appuyé sur un socle pluridisciplinaire, le titulaire de la certification a vocation à intervenir tout au long de la chaine de valeur des éléments et systèmes, de la conception au contrôle, dans des activités orientées R&D comme directement en production. Ces ingénieurs de spécialité Génie énergétique œuvreront ainsi à :

l'analyse des besoins techniques d'un client en termes de produits ou systèmes énergétiques industriels
la conception, modélisation, simulation, réalisation, test et pilotage des systèmes dans les domaines de la production, de la distribution et du stockage de l’énergie.
le dimensionnement des systèmes énergétiques complexes, dans des domaines variés tels que la production, la distribution et le stockage de l’énergie.
la définition des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en œuvre des résultats de recherche
le choix, la programmation et le pilotage des opérations de maintenance préventive/corrective, selon les normes de sécurité, hygiène et environnement et les impératifs de productivité et de qualité.
le pilotage de la transition énergétique en proposant et en mettant en œuvre des choix technologiques aptes à répondre aux enjeux sociétaux de l’énergie
la réalisation du montage, le pilotage et le suivi d'une affaire à forte valeur technique et financière (produits, équipements, installations, prestations, solutions)
l'interface entre le client et les services de l'entreprise par la prise en charge des aspects commerciaux, techniques et financiers selon la réglementation et les impératifs de délai, coût et qualité
le management des centres de responsabilité (centre de production, bureau d'études, plate-forme projet, ligne de produits...) pour le compte d'entreprises nationales ou internationales
la définition de la politique de sécurité (sécurité au travail, conditions de travail, protection de l'environnement), la mettre en place et en assurer le suivi selon les normes et la réglementation Hygiène, Sécurité et Environnement
l'identification, l'analyse et la résolution des problèmes de fonctionnement d'un système énergétique.
la conception, modélisation, simulation, test et réalisation d'un système ou un sous-système de production ou de transformation d’énergie.
l'évaluation de l'impact environnemental d'une installation énergétique, afin d'optimiser le fonctionnement et les performances de cette dernière.
l'exploitation d'une unité de production, de distribution ou de stockage de l'énergie.
l'élaboration des stratégies de maintenance : assurer, contrôler, résoudre.
la prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité, productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures, qualité, sécurité.
la mise en œuvre et le pilotage d'un système de management de l’innovation, de la R&D et de conduite au changement.
le respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement, développement durable et éthique.
l'intégration dans une organisation nationale ou internationale, son animation et son évolution.
le management d'une équipe pluridisciplinaire, dans un environnement technico-économique et interculturel.
la définition, l'organisation, le pilotage d'un projet industriel en intégrant les exigences des clients dans le contexte de l’entreprise et de ses fournisseurs et en introduisant des indicateurs de performance.

Compétences attestées :

Le titulaire de ce diplôme sera apte à exercer les fonctions d’ingénieur en génie énergétique, type IEE (ingénieur en efficacité énergétique) dans les secteurs de l’énergie nucléaire ou des énergies renouvelables.

Il sera apte à :

Connaitre et comprendre d’un large champ de sciences fondamentales afin d'analyser, synthétiser et résoudre des problématiques complexes dans le domaine du génie énergétique.
Mobiliser les ressources afin d'ssister et conseiller le maître d’ouvrage, par l’analyse du besoin, du contexte énergétique, des solutions existantes, dans l’élaboration d’un dossier d’avant-projet et/ou d’appel d’offres.
Concevoir un système ou sous système de production ou de transformation d’énergie, en analysant son environnement et ses contraintes d’exploitation, en sélectionnant ses éléments constitutifs et en s’appuyant sur une étude technico-économique, afin d’élaborer un dossier de prescriptions techniques chiffré répondant à la demande du commanditaire.
Définir, organiser, piloter, suivre et livrer une unité de production d’énergie, en élaborant, à partir de l’analyse du cahier des charges fonctionnel, les documents de réalisation à destination des installateurs fournisseurs ou acheteurs dont il faudra réaliser la sélection, l’organisation, la mobilisation et le suivi, jusqu’à la validation et la réception de l’installation.
Exploiter une unité de production d’énergie, en planifiant la production au regard d’indicateurs de performances, en répondant aux exigences QSE, et en apportant les meilleures solutions aux dysfonctionnements éventuels, pour répondre quantitativement et qualitativement au besoin du client.
Élaborer les stratégies de maintenance, par une répartition optimale du préventif et du curatif, de la maintenance interne et de la sous-traitance, en élaborant les procédures de maintenance, leur mise en œuvre, leur suivi et leur contrôle, et en proposant les opportunités économiques de remplacement d’équipements de production, pour garantir le fonctionnement de l’installation de production d’énergie.
Optimiser la consommation des fluides (air, eau, ...) et définir et contrôler le traitement des déchets générés par le fonctionnement d’une installation de production d’énergie, en évaluant leur impact sur l’environnement, pour en limiter les nuisances.
Assurer le management d’un projet par la réalisation de sa planification et de son suivi, par l’animation et la coordination des équipes en tenant comptes des aspects multiculturels, en produisant les documents d’informations vers les acteurs du projet, pour garantir le délai, la qualité, le coût des livrables.
Maitriser les principales méthodes et outils permettant l'identification, la modélisation et la résolution de problèmes même non familiers et incomplètement définis, l’utilisation des approches numériques et des outils informatiques, l’analyse et la conception de systèmes, la pratique du travail collaboratif et à distance

Modalités d'évaluation :

Évaluations en lien avec la formation : Les compétences acquises en formation donnent lieu à des évaluations sommatives (en vue de la validation) et formatives (en vue du suivi et de l'amélioration des compétences), sur la base de travaux individuels et de travaux en groupe. La formation se déroule en majorité par projets donnant lieu à des rapports et soutenances évalués selon des grilles de compétences adaptées aux objectifs de chaque projet. Les modalités d'évaluation sont détaillées dans la description de chaque bloc de compétences.

Évaluations en lien avec l’entreprise : Les périodes en entreprise permettent de contrôler la capacité de l’élève à utiliser un certain nombre d'outils théoriques ou applicatifs dans les situations de travail, vérifier la progression des capacités d'écoute et de prise en compte de l'environnement humain et économique, et enfin, apprécier les évolutions en termes d'autonomie, de responsabilité. L’évaluation se fait au travers :

De rapports d'alternance présentant des situations de travail en entreprise, décrites par l’élève tout au long du parcours de formation, évaluées par le tuteur en entreprise et par le responsable de la formation de l’établissement.
D’un rapport et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Personnes en situation de handicap : L'intégration de candidats en situation de handicap fait l'objet d'adaptations particulières selon le handicap et la méthode d’évaluation. Ainsi, l’aménagement peut consister en un tiers-temps supplémentaire ou d’autres types d’adaptations conçues au cas par cas, en concertation avec le candidat, le référent handicap, l'équipe pédagogique sous tutelle du responsable pédagogique, et le cas échéant d’un médecin conseil et/ou d’un ergonome, afin de proposer les solutions les mieux adaptées à l'ensemble des contraintes.

VAE : Le diplôme est accessible par la Validation des Acquis de l'Expérience. Dans ce cas, le processus d'évaluation est différent. Le candidat doit rédiger et présenter un rapport mettant en lien et prouvant la concordance entre les compétences acquises au cours de son parcours professionnel et celles visées par le diplôme et décrites dans les blocs de compétences ci-dessous. Le candidat peut être accompagné dans cet exercice par un intervenant expert de cette formation, ils définiront ainsi ensemble la stratégie et les différentes orientations de la rédaction du rapport (Livret 2) et de la soutenance.

RNCP38095BC01 - Concevoir, réaliser, maîtriser et optimiser des systèmes innovants de production, de distribution ou de stockage de l'énergie

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Mobiliser ses connaissances scientifiques et techniques pour identifier clairement un problème de fonctionnement d'une unité énergétique, afin de poser un diagnostic et pouvoir rédiger un cahier des charges avec des objectifs (environnement, délai, qualité, coût, livrable...). Identifier les variables pertinentes d'un système et écrire les principes qui en découlent de manière adaptée, et utiliser les nombres sans dimension pertinents pour décrire la dynamique des phénomènes physiques. Mettre en œuvre les méthodes d’analyse des systèmes et interpréter des résultats scientifiques et techniques pour comprendre le fonctionnement de l'installation. Mettre en place une démarche ingénieur, basée sur une méthodologie et sur l'utilisation d'outils (informatique ou de métrologie), pour apporter des solutions à un problème identifié de fonctionnement d'une unité énergétique. Dimensionner le système énergétique pour la conception (CAO) de l'installation. Simuler numériquement le fonctionnement d'une installation énergétique, afin d'élaborer un premier prototype à réaliser, à l'aide d'un procédé de fabrication judicieusement choisi, selon le cahier des charges. Modéliser le fonctionnement d'un système énergétique complexe, avec une approche par flux , pour comprendre l'interaction entre les différents composants. Mettre en place un protocole expérimental, réaliser des essais, analyser et interpréter les données structurées, afin d'en tirer les caractéristiques de fonctionnement d'un système énergétique Identifier et mesurer les sources des impacts environnementaux, en vue de respecter les normes et le cahier des charges. Collecter et analyser des données de consommation (énergétique, fluides, déchet,…) afin de proposer des actions d'efficacité et de sobriété énergétique et environnementale. Optimiser le fonctionnement d'un système, dans une démarche d'amélioration technologique Intégrer l’ensemble du cycle de vie, afin de répondre à une problématique énergétique	En centre de formation : Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en Mathématiques, Physique, Sciences de l’ingénieur, génie énergétique Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) sur les compétences liées aux outils numériques ou aux dispositifs expérimentaux de mesure et contrôle. Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) portant sur de la conception d'un prototype et sur sa capacité à opérer, sur l'ensemble d'un processus opérationnel d'ingénierie, autour d'une technologie en lien avec l'industrie de l'énergétique. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Mobiliser ses connaissances scientifiques et techniques pour identifier clairement un problème de fonctionnement d'une unité énergétique, afin de poser un diagnostic et pouvoir rédiger un cahier des charges avec des objectifs (environnement, délai, qualité, coût, livrable...).
Identifier les variables pertinentes d'un système et écrire les principes qui en découlent de manière adaptée, et utiliser les nombres sans dimension pertinents pour décrire la dynamique des phénomènes physiques.
Mettre en œuvre les méthodes d’analyse des systèmes et interpréter des résultats scientifiques et techniques pour comprendre le fonctionnement de l'installation.
Mettre en place une démarche ingénieur, basée sur une méthodologie et sur l'utilisation d'outils (informatique ou de métrologie), pour apporter des solutions à un problème identifié de fonctionnement d'une unité énergétique.
Dimensionner le système énergétique pour la conception (CAO) de l'installation.
Simuler numériquement le fonctionnement d'une installation énergétique, afin d'élaborer un premier prototype à réaliser, à l'aide d'un procédé de fabrication judicieusement choisi, selon le cahier des charges.
Modéliser le fonctionnement d'un système énergétique complexe, avec une approche par flux , pour comprendre l'interaction entre les différents composants.
Mettre en place un protocole expérimental, réaliser des essais, analyser et interpréter les données structurées, afin d'en tirer les caractéristiques de fonctionnement d'un système énergétique
Identifier et mesurer les sources des impacts environnementaux, en vue de respecter les normes et le cahier des charges.
Collecter et analyser des données de consommation (énergétique, fluides, déchet,…) afin de proposer des actions d'efficacité et de sobriété énergétique et environnementale.
Optimiser le fonctionnement d'un système, dans une démarche d'amélioration technologique
Intégrer l’ensemble du cycle de vie, afin de répondre à une problématique énergétique

En centre de formation :

Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en Mathématiques, Physique, Sciences de l’ingénieur, génie énergétique
Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) sur les compétences liées aux outils numériques ou aux dispositifs expérimentaux de mesure et contrôle.
Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) portant sur de la conception d'un prototype et sur sa capacité à opérer, sur l'ensemble d'un processus opérationnel d'ingénierie, autour d'une technologie en lien avec l'industrie de l'énergétique.

En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base :

De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours.
D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP38095BC02 - Exploiter et assurer la maintenance d’une unité de production, de distribution ou de stockage de l'énergie

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Collecter, analyser, interpréter des données de fonctionnement grâce aux outils informatiques, pour l'exploitation d'une unité. Analyser son environnement et ses contraintes d'exploitation en sélectionnant ses éléments constitutifs et en s'appuyant sur une étude technico-économique, afin d’élaborer un dossier de prescriptions techniques chiffré répondant à la demande du commanditaire. Traiter et analyser les données (mesurées et numériques) dans un objectif de surveillance et contrôle du comportement du système pour identifier les sources de non-conformités et ainsi mettre en place une procédure d'optimisation et d'amélioration continue. Par une répartition optimale du préventif et du curatif, de la maintenance interne et de la sous-traitance, élaborer les procédures de maintenance, leur mise en œuvre, leur suivi et leur contrôle, en proposant les opportunités économiques de remplacement d’équipements de production, pour garantir le fonctionnement de l’installation de production d’énergie. Élaborer les documents de réalisation, à partir de l’analyse du cahier des charges fonctionnel, à destination des fournisseurs ou acheteurs, afin de réaliser la sélection, l’organisation, la mobilisation et le suivi, jusqu’à la validation de la réception de l’installation.	En centre de formation : Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur : la maitrise du vocabulaire associé à la production et au stockage d’énergie, l'identification des différents composants d'un système avec l’explication de leur fonctionnement. sa capacité à sélectionner les grandeurs influentes mesurables d'un système énergétique et développer l’instrumentation les outils mathématiques l'exploitation de données multidimensionnelles Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) sur les compétences liées aux outils numériques ou aux dispositifs expérimentaux de mesure/contrôle. Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) portant sur l'utilisation des outils numérique. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Collecter, analyser, interpréter des données de fonctionnement grâce aux outils informatiques, pour l'exploitation d'une unité.
Analyser son environnement et ses contraintes d'exploitation en sélectionnant ses éléments constitutifs et en s'appuyant sur une étude technico-économique, afin d’élaborer un dossier de prescriptions techniques chiffré répondant à la demande du commanditaire.
Traiter et analyser les données (mesurées et numériques) dans un objectif de surveillance et contrôle du comportement du système pour identifier les sources de non-conformités et ainsi mettre en place une procédure d'optimisation et d'amélioration continue. Par une répartition optimale du préventif et du curatif, de la maintenance interne et de la sous-traitance, élaborer les procédures de maintenance, leur mise en œuvre, leur suivi et leur contrôle, en proposant les opportunités économiques de remplacement d’équipements de production, pour garantir le fonctionnement de l’installation de production d’énergie.
Élaborer les documents de réalisation, à partir de l’analyse du cahier des charges fonctionnel, à destination des fournisseurs ou acheteurs, afin de réaliser la sélection, l’organisation, la mobilisation et le suivi, jusqu’à la validation de la réception de l’installation.

En centre de formation :

Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur :
- la maitrise du vocabulaire associé à la production et au stockage d’énergie,
- l'identification des différents composants d'un système avec l’explication de leur fonctionnement.
- sa capacité à sélectionner les grandeurs influentes mesurables d'un système énergétique et développer l’instrumentation
- les outils mathématiques
- l'exploitation de données multidimensionnelles
Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) sur les compétences liées aux outils numériques ou aux dispositifs expérimentaux de mesure/contrôle.
Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) portant sur l'utilisation des outils numérique.

En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base :

De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours.
D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP38095BC03 - Conseiller le secteur de l’énergie et accompagner les acteurs au changement lors des mutations industrielles et sociétales

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Planifier la production au regard d’indicateurs de performances (coûts, délais d'un projet, en liant les enjeux stratégiques de l’entreprise, au contexte technico-économique de ses clients et ses fournisseurs), en répondant aux exigences QSE, en apportant les meilleures solutions aux dysfonctionnements éventuels, pour répondre quantitativement et qualitativement aux besoins du client. Modéliser le fonctionnement de l’entreprise selon l’approche processus, pour comprendre son environnement. Mettre en place et piloter les retours d’expérience du projet, en capitalisant les bonnes pratiques internes et externes dans une démarche d'amélioration continue pour répondre au mieux aux enjeux industriels, économiques et professionnels et garantir une agilité de l’entreprise. Piloter la mise en place d’un système de management de la qualité en entreprise et contribuer à la politique de propriété industrielle, en garantissant la protection et la valorisation des créations industrielles, commerciales ou des données de l'entreprise, pour consolider l’avantage concurrentiel généré par l’innovation et la recherche et développement, au service de la stratégie globale de l’entreprise. Fédérer une équipe réunissant des personnes d’univers, de compétences différents (diversités culturelle, sociale, de genre, ou en situation de handicap) autour de la stratégie de l’entreprise en promouvant le travail collectif, afin de créer les conditions de l’adhésion au changement. Élaborer et mettre en œuvre une dynamique permanente de génération et de suivi de nouveaux projets, en innovation et recherche et développement, notamment à travers la capitalisation des savoir‐faire correspondants, afin d'accompagner les mutations industrielles et sociétales. Mettre en place une veille technologique et se tenir informer des nouvelles règles, normes, législations en vigueur, en utilisant les techniques d’acquisition, de stockage et d’analyse d’informations, afin de collecter, d’organiser, d’analyser et de diffuser les informations pertinentes pour anticiper les évolutions techniques et sociétales. Adopter un comportement éthique, sur la base d'une déontologie établie, et assurer une démarche éco-responsable dans ses activités, afin de respecter les valeurs RSE défendues par la société et l'école. Adopter une attitude réflexive et proactive, par une connaissance de soi élargie, de ses compétences, préférences et valeurs afin d'orienter ses choix et parcours professionnels dans un contexte de transformations technologique, économique, sociale et culturelle Gérer les contraintes environnementales à tous les stades de la vie d'une installation énergétique	En centre de formation : Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur les principes et modèles basiques sur la science de l'environnement, la notion de limite et d’épuisement des ressources énergétiques et minières un sujet d'éthique et de déontologie Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit ou poster et soutenance) portant sur : l'identification de pistes d'actions individuelles et collectives pour mener une transition les conséquences environnementales que peuvent entrainer des choix technico-économiques la vision holistique des enjeux autour de la transition écologique l’intégration des aspects QSE et RSE la coconstruction d'un projet d'entreprenariat et d'innovation technologique la conduite au changement la capacité à mener à bien un projet de Recherche & Développement En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Planifier la production au regard d’indicateurs de performances (coûts, délais d'un projet, en liant les enjeux stratégiques de l’entreprise, au contexte technico-économique de ses clients et ses fournisseurs), en répondant aux exigences QSE, en apportant les meilleures solutions aux dysfonctionnements éventuels, pour répondre quantitativement et qualitativement aux besoins du client.
Modéliser le fonctionnement de l’entreprise selon l’approche processus, pour comprendre son environnement.
Mettre en place et piloter les retours d’expérience du projet, en capitalisant les bonnes pratiques internes et externes dans une démarche d'amélioration continue pour répondre au mieux aux enjeux industriels, économiques et professionnels et garantir une agilité de l’entreprise.
Piloter la mise en place d’un système de management de la qualité en entreprise et contribuer à la politique de propriété industrielle, en garantissant la protection et la valorisation des créations industrielles, commerciales ou des données de l'entreprise, pour consolider l’avantage concurrentiel généré par l’innovation et la recherche et développement, au service de la stratégie globale de l’entreprise.
Fédérer une équipe réunissant des personnes d’univers, de compétences différents (diversités culturelle, sociale, de genre, ou en situation de handicap) autour de la stratégie de l’entreprise en promouvant le travail collectif, afin de créer les conditions de l’adhésion au changement.
Élaborer et mettre en œuvre une dynamique permanente de génération et de suivi de nouveaux projets, en innovation et recherche et développement, notamment à travers la capitalisation des savoir‐faire correspondants, afin d'accompagner les mutations industrielles et sociétales.
Mettre en place une veille technologique et se tenir informer des nouvelles règles, normes, législations en vigueur, en utilisant les techniques d’acquisition, de stockage et d’analyse d’informations, afin de collecter, d’organiser, d’analyser et de diffuser les informations pertinentes pour anticiper les évolutions techniques et sociétales.
Adopter un comportement éthique, sur la base d'une déontologie établie, et assurer une démarche éco-responsable dans ses activités, afin de respecter les valeurs RSE défendues par la société et l'école.
Adopter une attitude réflexive et proactive, par une connaissance de soi élargie, de ses compétences, préférences et valeurs afin d'orienter ses choix et parcours professionnels dans un contexte de transformations technologique, économique, sociale et culturelle
Gérer les contraintes environnementales à tous les stades de la vie d'une installation énergétique

En centre de formation :

Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur
- les principes et modèles basiques sur la science de l'environnement,
- la notion de limite et d’épuisement des ressources énergétiques et minières
- un sujet d'éthique et de déontologie
Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit ou poster et soutenance) portant sur :
- l'identification de pistes d'actions individuelles et collectives pour mener une transition
- les conséquences environnementales que peuvent entrainer des choix technico-économiques
- la vision holistique des enjeux autour de la transition écologique
- l’intégration des aspects QSE et RSE
- la coconstruction d'un projet d'entreprenariat et d'innovation technologique
- la conduite au changement
- la capacité à mener à bien un projet de Recherche & Développement

En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base :

De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours.
D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP38095BC04 - Conduire un projet industriel de production, d'exploitation, distribution ou stockage de l’énergie, et gérer la relation avec les partenaires

Liste de compétences	Modalités d'évaluation
Communiquer en langues française ou anglaise avec des spécialistes comme avec des non spécialistes, et maitriser les principaux mécanisme de communication pour prendre part ou animer des réunions, et produire des documentations d'informations adaptées, pour garantir la tenue des délais, des coût et de la qualité des livrables du projet. Partager et diffuser les informations via les canaux de communications adaptés, en adaptant son management à un environnement incluant la diversité (culturelle, sociale, situation de handicap), pour assurer le bon engagement des moyens et des ressources. Gérer la relation client / fournisseur en France et à l’international, en participant aux phases de négociation et de contractualisation, dans un contexte juridique identifié, pour piloter les relations en phase avec les objectifs du projet Présenter et définir les rôles/activités/missions des différents acteurs d'une organisation, constituer les équipes, en mettant en adéquation les besoins en ressources avec les compétences disponibles en interne et en externe, afin d'aboutir à la bonne réalisation du projet. Faire preuve d'ouverture culturelle, développer sa capacité d'intelligence collective, d'intelligence émotionnelle, afin de manager efficacement une équipe. Analyser le besoin, le contexte énergétique, les solutions existantes, dans l’élaboration d’un dossier d’avant projet et/ou d’appel d’offres. Mettre en place les outils de pilotage de projet et gérer l’atteinte des objectifs, en définissant les rôles de chaque ressource, en assurant le suivi du projet avec la mise en place d’un tableau d’indicateurs, permettant le reporting auprès des différentes parties prenantes, tout en faisant preuve de leadership, afin d'assurer le management de projets ou la maîtrise d'ouvrage, de manière à répondre aux exigences du client. S’intégrer à une démarche d’ingénierie collaborative dans le contexte d’un projet technologique ou industriel en équipe multi-sites, de manière à optimiser l’utilisation des ressources dans l’atteinte des objectifs. Structurer et planifier tout ou une partie des activités liées à un projet industriel, permettant la réussite de ce dernier.	En centre de formation : Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en gestion de production Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit en anglais et soutenance) portant sur : la capacité à organiser, piloter et réaliser un projet industriel, intégrant les exigences réglementaires la sélection des fournisseurs et la coordination des actions au sein d’une chaîne logistique En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Liste de compétences

Modalités d'évaluation

Communiquer en langues française ou anglaise avec des spécialistes comme avec des non spécialistes, et maitriser les principaux mécanisme de communication pour prendre part ou animer des réunions, et produire des documentations d'informations adaptées, pour garantir la tenue des délais, des coût et de la qualité des livrables du projet.
Partager et diffuser les informations via les canaux de communications adaptés, en adaptant son management à un environnement incluant la diversité (culturelle, sociale, situation de handicap), pour assurer le bon engagement des moyens et des ressources.
Gérer la relation client / fournisseur en France et à l’international, en participant aux phases de négociation et de contractualisation, dans un contexte juridique identifié, pour piloter les relations en phase avec les objectifs du projet
Présenter et définir les rôles/activités/missions des différents acteurs d'une organisation, constituer les équipes, en mettant en adéquation les besoins en ressources avec les compétences disponibles en interne et en externe, afin d'aboutir à la bonne réalisation du projet.
Faire preuve d'ouverture culturelle, développer sa capacité d'intelligence collective, d'intelligence émotionnelle, afin de manager efficacement une équipe.
Analyser le besoin, le contexte énergétique, les solutions existantes, dans l’élaboration d’un dossier d’avant projet et/ou d’appel d’offres.
Mettre en place les outils de pilotage de projet et gérer l’atteinte des objectifs, en définissant les rôles de chaque ressource, en assurant le suivi du projet avec la mise en place d’un tableau d’indicateurs, permettant le reporting auprès des différentes parties prenantes, tout en faisant preuve de leadership, afin d'assurer le management de projets ou la maîtrise d'ouvrage, de manière à répondre aux exigences du client.
S’intégrer à une démarche d’ingénierie collaborative dans le contexte d’un projet technologique ou industriel en équipe multi-sites, de manière à optimiser l’utilisation des ressources dans l’atteinte des objectifs.
Structurer et planifier tout ou une partie des activités liées à un projet industriel, permettant la réussite de ce dernier.

En centre de formation :

Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en gestion de production
Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit en anglais et soutenance) portant sur :
- la capacité à organiser, piloter et réaliser un projet industriel, intégrant les exigences réglementaires
- la sélection des fournisseurs et la coordination des actions au sein d’une chaîne logistique

En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base :

De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours.
D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :

La certification est acquise par :

La validation de tous les blocs de compétences.
L’atteinte du niveau B2 pour les apprentis en anglais. Ce niveau est attesté par les résultats obtenus à un certification de langue par un organisme accrédité.
La réalisation d'une mobilité internationale obligatoire de 12 semaines (pour les apprentis uniquement). Cette mobilité permettra de mettre l’élève en situation de contexte international. L’évaluation se fait au travers d'un rapport et d'une soutenance orale devant un jury composé de professionnels et enseignants de l’établissement.
La réalisation d’une alternance composée de plusieurs périodes en entreprise avec des missions en relation directe avec la certification visée, validées par un référent pédagogique.

Secteurs d’activités :

Les titulaires de la certification exerce leur activité dans tous les types d’entreprises de production de biens ou de services dans le secteur de l’énergie, au sein de TPE/PME ou de grands groupes, ayant pour cœur de métier :

La production et distribution d’énergie
Le chauffage urbain, Climatisation
Le traitement de l’eau
L’industrie lourde, la sidérurgie, la pétrochimie
Les traitements thermiques
La cryogénie
L’incinération, vitrification

Type d'emplois accessibles :

Ingénieur Énergétique
Ingénieur d’Exploitation d’Unité de Production d’Énergie
Ingénieur Process
Ingénieur Planificateur
Ingénieur Exploitant de Réseaux
Chargé d’Affaires dans les secteurs de l’énergie
Ingénieur d’Études et de Conseil

Code(s) ROME :

H1102 - Management et ingénierie d''affaires
H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
I1102 - Management et ingénierie de maintenance industrielle
F1106 - Ingénierie et études du BTP

Références juridiques des règlementations d’activité :

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Etre titulaire d'une certification de niveau 5 ou 6 dans les domaines scientifique, technologique ou équivalent (type DUT, BUT, BTS, prépa ATS, licence, CPGE scientifique ou technologique)

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Pré-requis disctincts pour les blocs de compétences :

Non

Validité des composantes acquises :

Validité des composantes acquises
Voie d’accès à la certification	Oui	Non	Composition des jurys
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant		X	-
En contrat d’apprentissage	X		Le jury de délivrance de la certification est présidé par le directeur général de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers ou son représentant. Il est constitué dans le respect du principe de parité entre les représentants du monde socio/économique et les représentants de la partie académique, à savoir les enseignants et/ou enseignants-chercheurs de l’ENSAM intervenant dans le programme de formation. Le jury comporte au minimum 4 membres. Les modalités de constitution et de fonctionnement du jury sont définies dans le règlement pédagogique de la formation objet de cette certification, dans sa version en vigueur.
Après un parcours de formation continue	X		Le jury de délivrance de la certification est présidé par le directeur général de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers ou son représentant. Il est constitué dans le respect du principe de parité entre les représentants du monde socio/économique et les représentants de la partie académique, à savoir les enseignants et/ou enseignants-chercheurs de l’ENSAM intervenant dans le programme de formation. Le jury comporte au minimum 4 membres. Les modalités de constitution et de fonctionnement du jury sont définies dans le règlement pédagogique de la formation objet de cette certification, dans sa version en vigueur.
En contrat de professionnalisation	X		Le jury de délivrance de la certification est présidé par le directeur général de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers ou son représentant. Il est constitué dans le respect du principe de parité entre les représentants du monde socio/économique et les représentants de la partie académique, à savoir les enseignants et/ou enseignants-chercheurs de l’ENSAM intervenant dans le programme de formation. Le jury comporte au minimum 4 membres. Les modalités de constitution et de fonctionnement du jury sont définies dans le règlement pédagogique de la formation objet de cette certification, dans sa version en vigueur.
Par candidature individuelle		X	-
Par expérience	X		Le jury de délivrance de la certification est présidé par le directeur du Campus Arts & Métiers de rattachement de la certification, ou son représentant. Il est constitué d’au moins 2 professionnels représentant au moins 25% des membres du jury et les représentants de la partie académique, à savoir les enseignants et/ou enseignants-chercheurs de l’ENSAM intervenant dans le programme de formation. Les modalités de constitution et de fonctionnement du jury sont définies dans le règlement pédagogique de la formation objet de cette certification, dans sa version en vigueur.

Validité des composantes acquises
	Oui	Non
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie		X
Inscrite au cadre de la Polynésie française		X

Aucune correspondance

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification :

Référence au(x) texte(s) règlementaire(s) instaurant la certification
Date du JO/BO	Référence au JO/BO
04/11/2012	Décret n°2012-1223 du 2 novembre 2012 modifié relatif à l'école nationale supérieure d'arts et métiers

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…) :

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date du JO/BO	Référence au JO/BO
-	Notification du 8 mars 2022 de la Direction générale de l’enseignement supérieur aux établissements d’enseignement supérieurs de la vague de la prolongation d'un an d'accréditations (pour l'année 2023-2024) à délivrer un titre d'ingénieur diplômé pour les établissements
16/02/2023	Arrêté du 27 décembre 2022 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé

Référence des arrêtés et décisions publiés au Journal Officiel ou au Bulletin Officiel (enregistrement au RNCP, création diplôme, accréditation…)
Date de publication de la fiche	17-10-2023
Date de début des parcours certifiants	01-09-2023
Date d'échéance de l'enregistrement	31-08-2024
Date de dernière délivrance possible de la certification	31-08-2028

Statistiques :

Statistiques
Année d'obtention de la certification	Nombre de certifiés	Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae	Taux d'insertion global à 6 mois (en %)	Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %)	Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %)
2022	44	-	87	-	-
2021	49	-	89	-	-
2020	38	-	88	-	-
2019	39	-	70	-	-
2018	35	-	74	-	-

Lien internet vers le descriptif de la certification :

http://www.ensam.eu

https://artsetmetiers.fr/fr/ingenieur-arts-et-metiers-specialite-genie-energetique-campus-de-paris

Liste des organismes préparant à la certification :

Liste des organismes préparant à la certification

Certification(s) antérieure(s) :

Certification(s) antérieure(s)
Code de la fiche	Intitulé de la certification remplacée
RNCP14470	Titre ingénieur - Titre Ingénieur diplômé de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers spécialité génie énergétique, en partenariat avec Ingénieur 2000

Référentiel d'activité, de compétences et d'évaluation :

Référentiel d’activité, de compétences et d’évaluation

Certification professionnelle

Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité génie énergétique

Ressources de la certification professionnelle

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Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité génie énergétique

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