Certification professionnelle

Objectifs et contexte de la certification :

Le contexte industriel est aujourd'hui profondément marqué par les transitions écologique, énergétique, numérique et sociétale, qui imposent une transformation rapide des modes de production et des systèmes énergétiques. Les politiques nationales et européennes en faveur de la neutralité carbone, de la souveraineté industrielle, de l'économie circulaire et de la préservation des ressources conduisent les entreprises à développer des procédés de production plus sobres, plus sûrs et plus performants. 

Ces évolutions concernent l'ensemble des secteurs industriels mobilisant des procédés de transformation de la matière et de l'énergie, notamment les industries chimiques, pharmaceutiques, agroalimentaires, des matériaux, de l'environnement, ainsi que les filières de l'énergie, de l'hydrogène, des batteries, du captage et de la valorisation du CO₂ et de l'industrie nucléaire. Dans ce contexte, les entreprises recherchent des ingénieurs capables de concevoir, d'optimiser et de piloter des procédés innovants répondant simultanément aux exigences de performance économique, de sécurité, de maîtrise des risques, d'efficacité énergétique et de réduction des impacts environnementaux.

La certification obtenue suite la formation proposée par l'ENSIACET en génie des procédés répond aux besoins des entreprises et aux évolutions prévues dans les métiers concernés. L’ingénieur certifié en Génie des Procédés ayant suivi la formation proposée par l'ENSIACET contribue à l’amélioration de procédés existants ainsi qu’au développement de procédés innovants plus sobres en énergie et en ressources, intégrant les enjeux de décarbonation, de maîtrise des risques, de sécurité industrielle et d’impact environnemental. Il intervient également dans le domaine des nouvelles filières énergétiques, ainsi que dans les procédés associés à l’industrie nucléaire et aux systèmes énergétiques bas carbone.

La formation confère de solides compétences scientifiques et techniques en génie des procédés, fondées sur la maîtrise des outils numériques de modélisation, de simulation et d’optimisation des procédés, du traitement des données, de la programmation et des méthodes d’aide à la décision. Elle s’accompagne également d’une formation en sciences humaines, économiques et sociales permettant à l’ingénieur d’évoluer dans des environnements complexes et multidisciplinaires. La formation intègre des conférences et retours d’expérience d’industriels issus des secteurs de l’énergie, du nucléaire, de l’environnement, de l’hydrogène, des batteries et des procédés bas carbone, permettant aux élèves d’appréhender les enjeux industriels, technologiques et réglementaires actuels.

Activités visées :

L’ingénieur issu de cette formation a pour vocation à exercer les activités suivantes :
- Concevoir, développer et optimiser des procédés de transformation de la matière et de l’énergie dans un objectif de performance industrielle, économique et environnementale.
- Dimensionner et intégrer les équipements et opérations unitaires mettant en œuvre des transformations physiques, chimiques ou biologiques.
- Développer et exploiter des outils numériques de modélisation, simulation, optimisation et pilotage des procédés, incluant le traitement et l’analyse de données.
- Piloter, superviser et améliorer les unités de production en interaction avec les équipes d’exploitation, de maintenance, de qualité et de sécurité.
- Analyser, diagnostiquer et améliorer le fonctionnement d’installations industrielles afin d’accroître leur efficacité énergétique et matière, leur fiabilité et leur sobriété environnementale.
- Assurer la mise en œuvre des principes et méthodes de la qualité, de maîtrise de la sécurité, de gestion des risques, de minimisation des impacts environnementaux, et permettant d’assurer la conformité règlementaire des procédés.
- Conduire et coordonner des projets scientifiques, techniques et industriels complexes dans un contexte multidisciplinaire et international.
- Manager une équipe de collaborateurs, les former et participer à leur développement
- Communiquer avec les parties prenantes internes et externes

Compétences attestées :

Analyser un problème, Instruire une problématique dans le domaine du génie des procédés
- Posséder un large champ de sciences fondamentales : mathématiques, physique et chimie-physique.
- Rechercher l’information pertinente dans son environnement, dans la littérature scientifique, dans les bases de données de brevets pour en faire une synthèse critique à des fins d’exploitation.
- Formuler et énoncer clairement un problème de conception, optimisation, supervision des procédés et des systèmes énergétiques en faisant appel à ses capacités d'analyse et son esprit de synthèse.

Innover et/ou concevoir une réponse à un problème dans le domaine du génie des procédés
- Innover, créer de la valeur, apporter des solutions de ruptures technologiques dans le domaine du génie des procédés, dans un objectif de transitions énergétiques et environnementales, tout en assurant la sécurité des personnes, des installations, de l'environnement
- Appliquer les méthodes et outils de l’ingénieur : conception, dimensionnement, optimisation ou simulation, dans un cadre collaboratif, en utilisant les outils (numériques ou non) appropriés, dans un objectif de sobriété matière et énergie.
- Au-delà des dimensions scientifiques, prendre en compte les enjeux économiques (évaluations économiques des systèmes, analyse de coût…), d’intelligence économique (propriété industrielle, dépôt de brevet…) et de gestion de la qualité.

Mettre en œuvre, exploiter, piloter la solution proposée
- Mettre en place des méthodologies de conduite de projet dans le domaine du génie des procédés.
- Utiliser de façon autonome les outils expérimentaux et numériques « métier » pour résoudre des problèmes de conception, développement et optimisation des procédés
- Réaliser et tester (conceptuellement, expérimentalement ou numériquement) les systèmes proposés pour valider leur efficience et leur sureté.

Interagir avec son environnement décliné dans ses dimensions intrapersonnelle, interpersonnelle au sein de l'entreprise et interpersonnelle au sein de la société
- Opérer des choix quant à son projet professionnel (quel métier, dans quel secteur ?) à partir de la connaissance de ses propres aspirations et de l’auto-évaluation de ses compétences.
- S’intégrer à la vie de l’entreprise ou du service, l’animer et le faire évoluer en accord avec la stratégie de la société, en gérant des projets et des équipes, en communicant de façon adaptée à la situation et aux interlocuteurs.
- Travailler en contexte international et multiculturel en pratiquant des langues vivantes (français et anglais au minimum).
- Identifier et comprendre les concepts de responsabilité sociétale de l’entreprise : gouvernance de l’ entreprise, sécurité et santé au travail, gestion du risque, acceptabilité des sites industriels, respect de la diversité et des droits de l’homme, respect de l’environnement et développement durable, éthique.

Modalités d'évaluation :

Les blocs de compétences sont évalués par une des modalités ci-dessous ou plus généralement une combinaison de ces modalités : 
- Contrôle continu individuel
- Examens individuels qui peuvent prendre la forme d'écrits, d’interrogations orales ou de QCM
- Travaux pratiques réalisés en groupe, évalués par des rapports écrits et des soutenances orales
- Projets courts ou longs en groupe évalués par un rapport écrit ou une soutenance orale
- Mises en situation dans le contexte métier (Activités Spécifiques Métier) réalisées en groupe et évaluées par un rapport écrit et/ou une soutenance orale et/ou du contrôle continu. 

Une évaluation spécifique en situation professionnelle (stages, alternances) est mise en place : rapport de missions réalisées en entreprise pour juger la qualité scientifique et technique, appréciation de l’entreprise sur les aptitudes professionnelles et comportementales, qualité du rapport et de la soutenance orale. 

Pour la VAE, les acquis d’expériences professionnelles sont évalués par un rapport et une soutenance orale. 

Les modalités d’évaluation sont adaptées pour les apprenants en situation de handicap, en accord avec les aménagements prescrits par le "Service Interuniversitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé" de l'Université de Toulouse.